甘肃医学院精准扶贫学生思想扶贫研究

摘 要 本文主要论述了部分经济贫困大学生的思想问题，如自卑、焦虑、诚信缺失、感恩意识淡薄等，分析产生问题的原因，并提出了对策。要树立正确的人生观和价值观、世界观。贫困大学生要学习长征精神，艰苦奋斗精神，要具有乐观自信的精神。

关键词 贫困大学生 思想问题 扶贫研究

中图分类号：F323.8 文献标识码：A

根据对甘肃医学院经济困难的调查，精准贫困大学生的比例约为30%，贫困前档的更多。可以见得，高校经济困难生群体是一个数量极庞大的群体，这个群体所产生的复杂的思想问题，当然他们中的大多数人，在国家的自助下，更加努力学习，更懂得报答社会和国家，思想积极乐观，有战胜困难的勇气。但也有一部分同学产生的复杂的思想问题，一直困扰着所有高校的教育者、管理者，也被社会高度的重视和关注。

1经济困难学生的思想问题

（1）自卑心理严重，自尊心受到挫折。由于同学之间经济条件的差别和特殊的生活阅历，使贫困生的自尊心受到了挫折。

（2）焦虑心理严重。贫困生和其他大学生一样有理想，他们渴望成才，对未来充满了向往。但经济的压力使他们自卑，长期的自卑又容易使他们心理慢慢转向忧郁，强烈地渴望摆脱贫困、改变命运。但是，现实又一时无法改变，这使他们在产生了焦虑。

（3）诚信意识缺失。部分经济困难学生为获得国家的助学金，谎报自己的家庭收入，夸大自己家庭的困难程度。在写助学金申请时，很多学生不能如实写自己的家庭收入，写出的家庭收入和现代普遍贫困线标准有很大差距。

2导致贫困大学生思想问题的原因

通过分析研究，笔者认为导致贫困大学生思想状况的原因，主要来自以下几方面的压力：

2.1来自于家庭经济的贫困和现代社会物质需求之间的矛盾压力

首先，由于大学均设在中心城市，有较浓厚的城市色彩，即使是平凉，一个欠发达地区的城市，相对农村，他的城市色彩也非常的浓烈。贫困大学生要适应大学生活，就要逐渐适应和养成城市的生活习惯，而这些习惯的养成是建立在一定经济基础上的。这对于只能吃饱穿暖的贫困大学生来说，显然是十分困难的。

2.2来自于同学间比较中产生的压力

作为中国社会中文化层次较高而又思维活跃的群体，贫困大学生和所有的当代大学生一样富有理想、渴望成才，有着与其他学生一样的强烈的求知欲和对未来生活的美好向往。在我们的调查中，很多贫困生认为：进入大学从来没有快乐过，看着别的同学无忧无虑的学习生活，而自己不仅要努力的学习，还要为生活费操心。

3对经济困难学生思想帮扶的对策

3.1帮助高校经济困难学生树立正确的人生观、世界观和价值观

人生观世界观和价值观是思想问题的根本，解决了思想问题的根本，就能解决贫困生出F的问题。要大力在贫困学生中提倡如下思想政治教育以帮助他们形成正确的人生观、世界观和价值观。

（1）学习长征精神。红军指战员在长征途中表现出了对革命理想和事业无比的忠诚、坚定的信念，表现出了不怕牺牲、敢于胜利的无产阶级乐观主义精神，表现出了顾全大局、严守纪律、亲密团结的高尚品德。这些构成了伟大的长征精神。我们贫困学生要发扬这种精神，也克服一切困难。今天，贫困生再苦也比不了当年爬雪山过草地的红军战士。红军能胜利，贫困生也一定能胜利。

（2）学习中华民族传统美德。中华民族传统美德有很多，其中艰苦奋斗的思想，永远值得我们学习。今天我们贫困生，作为共产主义的接班人，要继续发扬这种艰苦奋斗的精神，不和别人比吃比穿，以苦为乐，生活上以温饱就满足，城市的高消费，城市的娱乐场所，贫困生不羡慕，把一元钱当十元钱用。以节约为美。

（3）要学习中华民族传统美德中知恩图报的思想。感恩，是对自然、他人和社会给自己的帮助和恩惠的由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为，它是人类精神生活中重要而永恒的主题。“实施感恩教育，培育感恩文化，让孩子有情感、有灵性、有爱心，敬畏生命，知耻知荣，知恩图报，是教育之本。”今天我们大学生受到国家政府的自助，明天要更好的报答国家和政府，做一个知恩图报的人。

（4）树立乐观自信的人生风格。因为自信是一种对自我内在素质和存在价值的积极肯定，生活中很多困难的战胜也离不开希望的引导，而自信正是信心和希望的基础，所以，自信的人更容易取得成功。面对家庭困难，我们大学生要昂起头，更加乐观自信去接受挑战。

3.2帮助他们消除“等靠”的心理

高校的教育者应当通过一些列的教育和引导让经济困难生群体认识到，依靠资助并不是长久之计，政府的资助永远只能是维持他们的温饱问题，而能让自己转变人生境遇是自身的努力，高校应该搭建起勤工助学的体系，让想通过自己努力获得收益的同学能够有地方去从事合理的劳动。我们还应该鼓励他们积极参与社会实践，参加社会公益事业。

3.3建立体系完善的心理帮扶机制

高校经济困难学生的问题更多的是心理问题，高校的教育者应当高度关注经济困难学生的心理状态，开展多种形势的心理教育活动，引导这部分大学生主动的寻求心理帮助。另处要建立一支专兼结合的心理健康教育与辅导队伍。既要精通专业的心理学教师指导和咨询，又要有熟悉管理和服务的辅导教师来及时疏导学生的不良情绪。

参考资料

[1] 熊启珍，瞿晓琳.论长征精神的科学内涵[J].武汉大学学报（人文科学版），2007（3）：163-168.

[2] 朱莺.知恩图报教育之本[J].教育管理，2012（1）.