班主任管理风格对初中生问题行为的影响

摘要：班主任管理风格就是班主任在管理班级过程中形成的并表现出来的具有明显个性特征的行为。初中生的问题行为对学生的健康发展非常不利，在学校教育中班主任的管理风格对初中生的问题行为有一定的影响。本文主要探讨了民主风格的班主任管理和专制风格的班主任管理对初中学生问题行为的影响，从而确定在具体的管理中采用何种管理风格较为合适。

关键词：管理风格 内倾问题行为 外倾问题行为

中图分类号：G631 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.151

班主任管理风格就是班主任在管理班级过程中形成的并表现出来的具有明显个性特征的行为。按照一般分法，班主任管理风格有专制型和民主型两类。问题行为是学生在学习生活中产生的对个人身心健康造成不良影响的行为。班主任管理风格对学生问题行为的影响较大，为了学生的健康成长，必须对班主任管理风格的优缺点进行深入的探讨。

1 初中学生存在的问题行为

初中学生在学习和生活中因为处在心理成长期，对外界刺激的影响较深，出现问题行为的概率非常高。从现实因素分析，造成初中学生问题行为的主要因素有如下几点：第一，家庭环境；家庭对学生的影响是非常巨大的，根据相关研究表明，初中问题学生90%以上都是因为家庭环境不良造成的。第二，学校因素：学校是初中生主要的活动地点，学校的物质环境、文化氛围直接对学生产生影响，尤其是学习压力问题会导致学生出现极端行为。第三，社会环境：初中生还没有具备较强的判断是非的能力，容易受到社会中不良因素的影响导致问题行为出现。按照初中学生问题行为的表现形式可以将学生的问题行为分为外倾问题行为和内倾问题行为。外倾问题行为指的是表现在外部的可以被观察到的过失行为、违规行为甚至是行为，例如逃学、打架、偷窃等，而内倾问题行为指的是学生隐形的心理困扰和不良的性格特征，还包括学生学习成就感低等情况。

2 班主任管理风格对初中学生问题行为的影响

初中生的问题行为对学生的健康发展非常不利，在学校教育中班主任的管理风格对初中生的问题行为有一定的影响，下面重点对班主任管理风格的年纪、班主任管理风格和性别对初中生外倾问题行为和内倾问题行为的影响进行实验研究。

2.1 实验方法

从我校7、8、9年级中各抽取两个班作为研究对象，每班50人，采用首都大学编制的青少年问题行为问卷进行调查，每个年级两班分别让专制型班主任和民主性班主任管理4个月，在管理之前对每个年级两班学生的问题行为调查中差异不显著，两班学生有可比性。在由专制型班主任和民主性班主任管理4个月后对每个年级两班学生的问题行为再次测定。

2.2 实验结果

经过对所有年级班主任不同管理风格的影响分析，发现专制风格的班主任能有效控制学生的外倾问题行为，但是学生容易出现内倾问题行为，而在民主风格的班主任管理中学生内倾问题出现较少，但是学生外倾问题行为较多；在学生年级外倾问题研究中，发现专制风格的班主任能够对7、8年级学生的外倾问题行为进行有效的控制，但是对于9年级学生的外倾问题行为则不能很好地控制。而民主风格的班主任对于9年级学生的外倾问题行为能有效控制，但是对7、8年级学生则无法控制；从学生性别方面来说，专制风格的班主任能够对男生的外倾问题行为有效控制，但是不能控制女生外倾问题行为，而民主风格的班主任能有效控制女生的外倾问题，但是对男生的外倾问题行为无法控制。

2.3 结论

由上述实验可以看出不同风格的班主任管理对于学生问题行为的影响是不一样的，从学生内外倾问题来说，民主风格的班主任和专制风格的班主任存在的差异较大。专制风格的班主任管理中能对学生外倾问题行为进行控制，但是对内倾问题无能为力，主要是因为初中学生的年龄不大，学生与教师相比还处在相对弱势的地位，班主任管理中采用专制手段能够起到一定的威慑力，能有效遏制学生逃课、违纪等行为。但是学生外倾问题行为的遏制是以增加学生内倾问题行为为代价的，在学生犯错误之后，班主任不问缘由进行批评，或者是对学生当面指责，会助长学生的自卑感，导致学生出现焦虑、退缩、神经质等问题。而在民主风格的班主任管理中对学生心理因素考虑较多，对学生鼓励较多，学生的内倾问题行为得到解决，但是采用动之以情晓之以理的方式很难控制学生的外倾问题行为。

对于不同年级学生的外倾问题行为来说，不同风格的管理取得的效果也是不一样的。7、8年级的学生年龄较小，班主任采用专制手段进行教育能够产生较大的威慑作用，从而减少他们的外倾问题行为，但是如果采用民主手段进行管理，他们的理解能力有限，管理的实效性不是很强。而对于9年级的学生来说，他们的自我意识增强，班主任采用专制管理就会伤害他们的自尊，从而使他们顶撞教师，扩大外倾问题行为，相反，采用民主管理，加强与他们的沟通，积极帮助解决他们心理上的问题，在日常班级管理中他们就能积极配合工作，自觉对其外倾问题行为进行控制。

另外，不同风格班主任管理对不同性别学生外倾行为的控制中也会产生不同的效果。对于男生来说，他们活泼好动，相对女生晚熟，很多外倾问题行为都是为了引起他人的注意，采用民主风格的管理方式，向他们讲道理，轻描淡写的批评等都不能遏制外倾问题行为的发生，而对于女生采用说理、感化等方式则容易收到较好的效果。

综上所述，在初中学生管理中要减少学生的问题行为，必须要将不同风格管理有效结合起来。在低年级管理中要以专制管理为主，民主管理为辅，在高年级管理中应该以民主管理为主，专制管理为辅。男生管理中要以专制管理为主，民主管理为辅，女生管理中要以民主管理为主，专制管理为辅，只有将民主管理和专制管理结合起来，发挥各自的优势，才能让学生对个人的问题行为有较深的了解，从而促进学生的健康成长。

参考文献：

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作者简介：水新，广西南宁市横县横州中学，广西横县 530300