户外活动中幼儿自我保护能力的培养

活泼好动是幼儿的天性。但是我们都知道，户外活动中存在着许多不安全的因素。那么如何在户外体育活动中建立幼儿的自我保护意识，并逐步提高幼儿自我保护能力呢？

一、户外体育活动中的安全隐患，与幼儿的运动量及运动密度是密不可分的

我们在进行户外体育活动时，我们会发现：运动量过小，运动对身体刺激就会相应减弱，安全系数提升，危险度就会降低，但活动也失去了增强体质的作用，幼儿达不到锻炼的目的；反之运动量过大，运动对身体刺激会很强，超越了幼儿身体所能承受的限度，安全系数降低，危险度就会提升，从而会造成幼儿的机体健康的损害，如高难度的练习，会使幼儿的心血管系统、韧带、皮肤等机能无法适应；过高过难的运动会超出幼儿身体的体力负荷，使神经系统及其他器官高度紧张而产生不适反应，甚至造成损伤，同时也加大了活动时危险的不可控性。

因此，我们在组织户外体育活动时，不能只关注幼儿活动的时间是否得到保证，活动的形式是否多样化，活动的内容是否具有趣味性，能否引起幼儿参与的积极性等方面，更多的还应考虑到幼儿每次活动的运动量是否适宜。如果幼儿体育活动不注重运动量的控制，没有科学、合理的运动负荷和心理负荷的设计和安排，其对幼儿身心发展难以实现效益的最大化，同时在对幼儿进行安全保障时难度会增加。

二、让幼儿成为主体，为建立自我保护意识奠定基础

（一）寻找替代物，降低危险性。

自行车是幼儿喜欢的户外体育活动活动之一，车子是有两个车轮组成，出于幼儿的好奇和逆反的心理，越是不会玩的东西，越想要去尝试，这就很容易让幼儿产生危险。如何在保持幼儿活动兴趣的同时又能降低活动危险度呢？在寻找的过程中我们发现了小推车，这种车子只有一个车轮，在运动时既调动了幼儿的积极性，又降低了活动的危险性，同时还能起到逐步增强幼儿自我保护意识的作用。让幼儿学会自我保护，就等于在生存中学会向前迈进了一大步，而生存是发展的重要保障。但我们不鼓励孩子随意冒险，而适当的让孩子学会在一些活动中掌握自我保护的意识是十分必要的。

（二）多种形式，相互渗透。

1、个别指导和同伴影响相结合。对于游戏中个别能力较差的幼儿，教师加强个别指导，因为他们对那些危险性强的项目自我保护能力差，无意识，因此在老师的个别指导下，那些孩子会逐渐养成习惯，从而对这些项目有防范意识。另外，我们发现在游戏中，同伴的影响也是很重要的，同伴正面导入和反面的教材，都能让幼儿发现的特别是看到别人遇到困难或危险，自己便会从中吸取教训，而去摸索和探究另一种保护自我的方法，从而也增强了自己的保护意识。

2、表扬和纠正相结合。针对能力强的孩子，本身已有的一些好的自我保护方法，我们会采取鼓励表扬的方式，使更多的孩子了解到了哪些项目应注意哪些是安全，让孩子们的头脑中不时的呈现出正确的姿势及安全玩的方法，从而达到有意、无意的提高并建立自身的保护意识。另外，在活动中，教师的角色充当是一位旁观者，也是一位保护者，全面的关注每一个孩子，当一旦发现有不安因素存在时给予及时的指出并帮助其纠正。

3、随机教育与集体教育相结合。什么是随机教育？随机教育就是指在教师教育计划之外的、随客观提供的教育情景而临时组织进行的教育。在日常教育工作中，我们会发现年龄越小的孩子，进行随机教育的比例则会比较高。这种现象在小班年龄的幼儿中尤为突出。小班幼儿的特点主要是年龄小、活泼好动，在日常体育活动中经常发生一些有意识或无意识的伤害行为。他们在面对各项活动时，因为其年龄、生理及心理特点的关系，他们往往会通过亲身经历，用自己直观的感受，去感知各种各样的事物。

三、细化日常工作，让幼儿成为主体

在进一步帮助大班幼儿建立自我保护意识时，我们发现，孩子对自我保护已有了一定的基础和意识，如何让幼儿成为主体，主动的学习自我保护的方法？如何又能在已有基础上获得提升呢？在班内增设“讨论角”，并投放许多与体育活动相关的新闻资料和图片，供幼儿自由讨论，另外为孩子制作一些运动时经常会犯的错误做法，让幼儿自己去判断行为的对错，使他们在讨论中掌握正确的自我保护方法和解决这些问题的方法。

四、家园沟通，共同提高幼儿的自我保护意识

提高幼儿的自我保护意识，这并不能仅仅通过幼儿园单方面来解决的，还需要及时的与家长沟通，在家园互通的前提下，共同促进幼儿教育教养策略的形成和推进，以帮助幼儿建立自我保护的意识。因此，家园双方需做到：三多一互。即多沟通（通过彼此的沟通，达成教育理念的共识），多听（双方互相多听一听幼儿在家或在园的表现）、多说（采取多样的形式说一说自己的看法和做法）、互相帮助（发现问题，双方即时联系沟通，共同促进，协同解决）。另外，我们还可以使家园的合作关系多样化，如户外的一些亲子游戏或是邀请家长来园争当家长志愿者，在这些活动中，家长一方面可以通过家长之间的相互交流，增长自己的教养经验，还可以在了解园方教育理念的同时达成共识，促使家园间的合作关系更加紧密，而幼儿则能在家长的参与中享受无忧无虑、无拘无束玩的快乐。

总之，幼儿自我保护的意识的建立和自我保护能力的提高，对幼儿的健康、顺利的成长起着很大的作用。我们通过利用体育活动资源，创设适宜运动的环境，减少幼儿身体机能的受损机率，把发生的意外减少到最低。其实，我们更多的需要是一种对教育本真的回归，要善于观察和发现教育的契机，不能盲目地“替代”，而让幼儿失去自我学习的机会，要尝试的学会放手，让幼儿自己去学会解决问题的方法。

【作者单位：常州市天宁区丽华第三幼儿园 江苏】