论我校体育特色项目建设

摘要：学校体育特色的开展是实现新课标赋予体育课的功能，达到“增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动乐趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度”。

关键词：体育；特色；建设

中图分类号：G627.6 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0201-02

我校坐落在美丽的四Ａ级旅游区天目湖，依山傍水，人杰地灵。我校学生来源于天目湖的各个山村，呼吸着天目湖的新鲜空气、奔跑在小山坡上和田野里，学生自身的身体素质较好。由于老校区的场地设施所限，制约了我校学生的身心发展。在我校整体搬迁后，新校有二百五十平米的田径场、有体育馆、有两片篮球场等体育设施。因地制宜，我校选择了羽毛球为体育特色。通过一系列的措施，让羽毛球成为学生所喜爱的运动，以羽毛球为中心带动学生其他项目的练习。

一、场地建设

新校有体育馆一座，室外有两片标准的双打场地。在体育馆内，我校按羽毛球场地要求，配上了塑胶场地和灯光。现有五片标准的双打场地和一个小型的体育器材室。学校添置羽球五千只，羽毛球拍一百付，可同时提供三个班上课。

二、师资力量的培训

在2008年6月，我校通过了常州羽毛球特色学校审核，于7月正式挂牌。我校原有的两位教师的专项都不是羽毛球，采用了送出去培训请进来指导的工作方式，提高了教师的业务水平。在常州市和溧阳市开展的有关羽毛球的各项培训都积极参与，并于2009年暑假选派教师到江苏省参加有关培训，并聘请了五位校外辅导教练，定期对我校的羽毛球队进行指导，由我校的体育教师在旁协助、观察、学习，有助于提高专业技术。

三、激发学生热爱羽毛球

1.利用现有资源进行宣传，羽毛球作为我校的体育特色，要让我们所有的师生都了解它，都热爱它。利用星期一国旗下讲话，让师生知道羽毛球这个项目，让所有师生知道羽毛球是我校的体育特色，对它有个初步的了解。使用校园网络，播放教学视频和羽毛球赛，让学生对羽毛球有更进一步的了解，对那些精彩的球技打心眼里佩服，进而产生要打羽毛球的冲动。举办教师羽毛球的培训，使我校的老师在活动课上可以和学生进行交流。师生互动，生生互动，培养热爱羽毛球的情结。

2.利用场地布置进行宣传，在羽毛球馆内，张贴了我国优秀运动员的图像如林丹、张宁、鲍春雷等，在课中结合他们的训练事迹和杰出的成绩，对学生进行宣传和教育。使之认识到要有好的球技，是与刻苦训练分不开的。培养学生们吃苦耐劳的品质，勇于拼搏的精神。

3.利用各种小比赛营造氛围，在班级间开展了一系列的有关羽毛球方面的手抄报比赛，有关羽毛球的知识竞赛，使学生更了解羽毛球，喜爱羽毛球。

四、羽毛球项目在教学中具体开展六个一活动

1.一人一拍，教育我们的学生，少吃零食，把节约下来的钱买羽毛球拍。要以两人买一副，一人一只节约成本。但这是在自愿的基础上的，没有强制性。在前期工作的发动和宣传下，我校的学生有90%的都有了拍子。

2.尝试编写羽毛球校本教材，结合常州市羽毛球课程，考虑到我校学生和教师的实际水平。在体育组教师的共同努力下，编写了本校的校本课程。一至二年级以培养学生对羽毛球的兴趣为主，采用了大量的羽毛球游戏。通过这些游戏来训练学生们的球感，进而在比赛中能达成功喜爱羽毛球。三至四年级，以培养学生的一些基础的练习为主，如学习正确的握拍、认识场地、脚步移动等。五至六年级培养学生一些难的技术和一些常用的战术为主。如正确合法的发球、正手高远球、长短结合和左右结合的一些战术等。并不定时的在班级中开展小比赛，让学生所学的知识应用于比赛实践中。

3.每班每周一课，根据所编教材和学校体育课表现安排，排了每班上羽毛球的时间。在上羽毛球课时做至提前熟悉所教内容，采取何种教学方法进行教授。提前让学生带好球拍和球，并组织体育委员管理好本班的球和拍。在体育馆上课时，教育学生爱惜场馆肉的器材设施，穿着要符合上体育课的要求，定期打扫球馆。每节课安排一个班上课，提高学生练习时间减少安全隐患。

4.成立了校羽毛球兴趣小组，选拔了一批运动能力较好的，对羽毛球有兴趣的运动员。利用每天大课间和体育活动课时间，到体育馆参加训练。在训练中，教练不单要抓紧运动员的训练，还要关心运动员的学习生活。平时多与任课教师沟通，经常和运动员谈心，和他们一起做游戏等，拉近教练与运动员之间的心理距离，让运动员能亲近教练员。

5.成立了羽毛球俱乐部，以年级为单位成立了三至六年级的羽毛球俱乐部部。采取了自愿报名，家长负责接送的方式进行。活动时间为星期六一天，每个俱乐部活动时间为二个小时，分为上午两个年级，下午两个年级。体育组安排老师进行指导和记录。并不定时的邀请校外辅导员，对俱乐部成员进行指导。现我校的羽毛球俱乐部成员越来越多，学生对这种形式很喜爱，大大丰富了学生们的课余生活。

五、以羽毛球运动带动学生热爱其他项目

羽毛球运动是一项对身体机能要求较高的运动。需要身体的协调性、力量、速度、耐力等素质。学生在练习和比赛中会遭遇到各种问题。如有的力量不够球打出来没力、有的速度不够看到球落接不到球、有的耐力不够打到第二局就没力了等。在出现这些情况后，体育教师可再次强调打羽毛球所需的基本素质。学生上体育课其他内容时也很认真，如果跑步以前是最怕跑的，现在是主动去跑。如投掷以前觉得很枯燥，现在在练习时能与打羽毛球动作联系起来，认真思考。如相同的转体、挥臂动作。漫长的体育特色课程研究与实践才刚刚萌芽，它还带着泥土的气息，它还带有草根的芳香，更具有蓬勃向上的生命力。“使每个孩子在学校得到成功，得到快乐”的宗旨是我们的目标，也正因为目的清晰，方向明确，学校有了属于自己生命的“因校制宜”的课程，教师有了融入其中和学校一起发展的状态，学生有了乐在其中的幸福成长的童年。

参考文献：

[1]体育与健康课程标准[S].北京师范大学出版社.

作者简介：刘冬梅（1978-），女，本科，小高，研究方向为羽毛球特色项目开展。