粉红色的回忆

《红蕾・教育文摘》2010年第12期有一篇题为《把生物课搬到香山》的文章，记述了北京市第五中学分校生物学科教师韩竹带领学生走出课堂，来到大自然中进行考察、学习，获得最直接、最感性认识的事。韩老师认为：由于常态课教学受时间、空间等限制，有些教学目标很难达成，学生走出课堂，跳出课本，在大自然中学习，可以一举多得。韩老师的这堂跳出课本的生物综合实践课，给我留下很深的印象，也勾起了我脑海中那段粉红色的回忆。

我是一名语文教师，在教学工作中比较重视学生习作能力的培养。但是在学生的习作中，总存在着情感表达不够真实的现象，我认为这与学生缺乏真实的生活体验有关。

一次，在外出教研回校的路上，我发现离学校不远的三明南路的樱花全部绽放了，百米长的街道两旁开满了怒放的粉红色樱花。如果能带学生来这条街欣赏春色就好了，我不禁这样想。毕竟美的事物有一种神奇的力量，总能吸引着人们忍不住惦记它，忍不住想去欣赏它。如果能捕捉到美的瞬间，引导学生去发现美，这样切身的经历会为学生的生活增添一份独特的记忆，也会为他们的习作积累素材。

回校后，我征得校长的支持，就与一位同事搭档把学生带到了这条开满樱花的小路上。学生们对于上学期间能外出探访神秘之地格外兴奋。初见这条街时，几乎所有的孩子都情不自禁地发出“啊”的赞叹声――眼前的景象实在是美好！我带着学生从小路的一头走向另一头，并指导学生观察静立中与微风中樱花树的姿态，随后放手让学生们赏花。在愉悦轻松的氛围中，学生们尽情体验赏花的乐趣。

在与一个学生赏花时，一片花瓣落下来了，学生忙用手把它接住。我问她：“这花瓣是怎么来到你的手上的？”学生说：“花瓣在风的作用下是先扑到我的怀里，然后我才用手接住的。”我又接着问：“你用手接住了樱花，有何感觉？”她回答说：“感觉好轻呀！”“那么再用手指轻轻地摸一摸，又有怎样的感觉呢？”学生摸过花瓣后说道：“很薄，很滑。”于是我又追问她说：“那么请你用几句话描述一下刚才的情形好吗？”这时的学生真是有话可说了：“我正在樱花树下漫步，一阵微风吹来，一片粉色的樱花花瓣扑到我的怀中，我赶忙用手把它接住，感觉它好轻呀！再用手指轻轻地摸一摸，它可真薄、真柔啊！”“写作难吗？”我又问她，学生笑着回答说：“不难。”有了真实的生活体验，写起作文来怎么会感觉到太困难呢？

小街上的樱花早已凋谢，但是在学生的习作中却记录下一段难以忘怀的粉红色的回忆。虽然他们的文笔还很青涩、稚嫩，但是字里行间却涌动着一股真实愉悦的情感。

我体会，如果我们善于抓住为学生创造真实生活体验的机会，那么每个学生心中的那亩田，就有可能绽放出芬芳的花朵。