微笑,体育教学中的灵丹妙药

苏霍姆林斯基说：“教育，首先是关怀备至地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”当今我们常常看到体育教师在授课中对学生严厉有余而缺乏亲和力，面对学生总是一副非常严肃的表情，常令学生敬而远之，课堂氛围缺乏宽松、民主、和谐。这样，将对教学质量的提高有着非常大的负面影响。也很难让学生主动接近教师而养成自觉、积极、长久地参与体育锻炼的习惯。然而，教师友好、和善的“微笑”将是营造良好课堂氛围，改善师生关系，提高教学质量的一剂良药。就此，对“微笑”教学提出几点看法，供大家商榷。

（1）教育，是情和爱的事业。体育教师在学生面前仅有漂亮、优美的示范动作和良好的组织能力是不够的。特别是我们中小学教师，面对的是那些天真烂漫、活泼单纯的中小学生，在他们心目中教师是可敬可亲的，而当我们虽然在内心非常地热爱他们，而在表情上显得冷漠、严酷，学生很难感受到教师的一片爱心，师生之间情感距离很难缩小。只有当学生着实地感受到教师对自己的温暖与热爱，学生将会全身心地投入到学习中去，真正体验到体育所带来的快乐。这样，学生会主动和老师配合，形成融洽的教学关系。

（2） “微笑”可以增加教师的魅力。在我们所有的面部表情中恐怕只有“微笑”是最具吸引力的。一个常板着面孔，甚至凶神恶煞的模样绝对不会有魅力而言。教师在学生面前表现的和蔼可亲和平易近人，更多地体现在“微笑”上，有些教师虽然“其貌不扬”，但“笑容可掬”往往可以弥补先天劣势焕发奕奕光彩；有些教师虽然“天生丽质”，但往往因“雨恨云愁”而大煞风景。至今，我常常想起的是我中小学乃至大学那些“朋友式”的教师，他们的音容笑貌将永远在我的脑海里浮现。

（3） “微笑”教学能提高学生的学习效果。心理学家做了许多实验后得出这样一个公式：信息的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。因而，我们可以清晰地看面部表情在总效果中的重要作用，而教师在课堂的“微笑”教学，将更能体现教师对学生的尊重与爱护，更能体现尊重学生的人格与意愿。特别是在中小学生人格与意愿还不成熟的阶段，更不能一味地喝斥，强逼他们接受成人的观念。一定要顾及学习者个人的情绪体验。譬如我们在对待“差生”问题上，一定要夸大其优点，而不是当众拿“短处”挖苦讽刺，更多地应该是鼓励，而不是打击，应该很亲切地友好地引导他们树立自信心，而不是伤害自尊心，不论他们有任何一点微小的进步，如用微笑点头的方式加以赞赏，这样将对增强学生的自信心，唤起学生强烈的求知欲望，消除心理障碍大有裨益。

总之，“以生为本，和谐发展”是素质教育和新课程的主旋律，也是核心理念。这就要求教师提高素质至新观念，转变角色，必然也就要求教师的教学行为产生相应的变化。教师必须尊重学生做人的尊严和价值，学会赞赏每一位学生。我们付出的“微笑”，学生得到的是快乐健康的成长，同时我们也将感受着教学工作所带来的幸福。