强化“目标、钻研、细节”意识,提高中考思品备考实效

摘 要： 初中思想品德中考复习备考方法、策略形式是多种多样的。本文从强化目标意识、钻研意识、细节意识三方面探讨如何提高初中思想品德中考复习备考的实效性。

关键词： 中考备考 思品课 复习方法

“教无定法”。这告诉我们教学方法多种多样，教学中可以采用各种不同方法实现教学目标。同样，初中思想品德中考复习备考方法、策略形式是多种多样的。如何提高初中思想品德中考复习备考的实效性？笔者尝试结合教学实践从强化目标意识、钻研意识、细节意识三方面展开探讨。

一、强化目标意识，统一师生认识

成功学大师卡耐基说：“如果想快乐，就为自己立个目标，使它支配自己的思想，放出自己的活力，并鼓舞自己的希望。”目标是方向，没有目标就没有方向，学习和生活就会缺少前进动力。无论老师还是学生都要确立考试目标，激励自己不断超越自己，推动自己不断进步，否则没有考试目标就迷失前进方向。因此，初中思想品德教师要强化目标意识，教师和学生应确立相应考试目标，通过目标统一师生认识，共同实现中考目标。

在确立教师目标方面：首先，备课组教师在第一学期开学时总结上年中考得失和分析本届教师及学生情况，讨论备课组第一学期期末统测成绩目标、第二学期区一模统测成绩目标、中考考试成绩目标及备课组成员教师个人成绩目标，并把目标写进教学计划。其次，根据上学年中考经验教训和本届学生实际情况，备课组共同制定备课组教学目标：1.针对学生实际，抓好基础知识落实，引导学生改变学习方式，养成良好学习习惯。2.提高学生的审题能力，培养学生分析、解决问题的能力，提高开卷考试的能力，增强学生学科素养。通过确立教师目标，备课组教师都有共同的理念目标，形成统一认识，工作态度更积极，都成为“先进教师”，即上课铃还未响，提前三五分钟，教师就先进教室，准备上课内容、与学生沟通或者辅导学生。

在确立学生学习目标方面：首先，教师要给学生树立学习思品课的信心，让他们达成共识，在会考学科中思品课是最容易学的，分数容易拿。其次，教师应通过课堂或者课后关心和爱护学生，多从学生角度考虑问题，让学生深深地认识到老师与学生有共同目标――促使学生成绩得到更大进步。正如马云所说的“不能统一人的思想，但可以统一人的目标”。通过统一师生目标，师生形成共同认识――学生进步就是师生共同努力目标。最后，让学生根据自己的实际情况对第一学期末统测和第二学期区一模统测和中考初定考试分数目标，然后教师根据学生实际水平和自身定的目标调整学生三次考试分数目标，当然制定的目标要遵循让学生“跳一跳，摸得到”的原则，学生经过努力能实现目标。如原来某学生初三第一学期期末思品考试30分，教师经过与本人协商调整中考目标到40分，鼓励他平时尽力学习，考试时力争每一分。通过帮助确立学生考试目标，学生找到目标和努力方向，既有压力又有动力，有了前进方向，提高复习效率，有利于实现中考目标。

二、强化钻研意识，抓准考试方向

教师在教学过程中要不断提高教学基本功，坚持继续学习，正所谓“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。所以，教师应强化钻研意识，不断学习新知识，改进教学方法，适应新课改的要求，尤其钻研《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准-思想品德》（以下简称《学标》）和往年广州中考试题，提高备考有效性。

钻研《学标》，达成教学要求。《学标》是坚持以课程标准为依据，基于“三维目标”将课程目标和课程内容分为明确具体、操作简便、易于测评的学业表现标准。因此，教师要认真钻研《学标》，准确把握各考点对能力的要求，依照《学标》的要求备课。因此，教师无论在复习课或者新课设计学案时，都要依据《学标》梳理教材知识点，确定重点难点、教学过程、板书设计、堂上小测等方面，从而达到高效备课，有效实现教学目标。如在教学《灿烂的中华文化》时，情感价值观是“认同中华文化，热爱传统美德，形成于世界文明交流、对话意识”，知识是“中华文化的特点；中华传统美德；中华文明与世界文明交流、对话”，相应能力表述为“阐述中华文化特点，领会中华文化的力量；列举中华传统美德的主要表现，介绍其不断丰富和发展的品质和特征；举例说明中华文明与世界文明交流、对话的重要性”，教学建议是“组织学生分组分类收集有代表性的、表现中华文化和传统美德的资料及与世界其他文明交流的史料和现实时事，引导学生感悟其中的文化内涵和精神价值，增强文化自信心和自豪感”。因此，我们按照《学标》的三维目标要求和教学建议设计《灿烂的中华文化》课前预习学案：一、填空：1.中华文化由 创造。2.中华文化特点： 。3.中华传统美德的品质是 。二、简答题：1.中华文化内容包括哪些？2.中华文化的影响有哪些？3.中华传统美德主要表现在哪些方面？4.中华传统美德有哪些作用？三、课前一周布置学生分小组按中华文化内容收集相关代表性中华文化及本地特色文化，然后上课展示。思品教师通过钻研《学标》，使教学更具有目的性，更具有针对性，有效提高思品备考的实效。

钻研考题，抓准考试方向。往年广州市思品中考试题对教学有明确的指引性和有效性，所以教师应花费较多时间钻研，如可以把每年中考试题主观题按照知识点进行分类，分析近年常考知识点和主观题设计技巧，如科技创新这一重要知识点在2011、2012、2013年广州中考都没考过，2014年复习备考过程要高度关注，科技创新知识点在2014年广州市中考主观题得到体现。又如2013年广州中考23题（1）“上述材料反映了当今社会中存在的什么现象？有什么危害？”以前平时经常练“意义”题型较多，但是“危害”类讲的相对较少，因此教师在2014年复习备考过程中重点讲解“危害”类解题方法，这类题型在2014年广州市中考主观题中有所体现。同时，还要特别关注中考年报。每年广州市中考年报对中考试题立意和特点、命题工作反思、学生答题分析、复习备考建议进行详细讲解，对平时教学、备考工作有很大启发，更有针对性。

三、强化细节意识，实现中考目标

荀子曾说：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。告诉我们做事不从一点一滴中做起，就不可能有所成就。这“一点一滴”其实就是细节，细节决定成败。要实现中考目标，必须落实好常规教学，平时做好“一点一滴”的教学工作，强化细节意识，落实以下三方面的教育教学细节。

细节一要激发兴趣，调整心态。因为态度决定一切，学生学习态度是学习的保证。教师在平时教学中要端正学习思品的态度，想尽办法激发学生学习兴趣，如在课堂上通过情景模拟、分析讨论等方式提高学生学习参与度。课后发动学生积极参加时事知识竞赛活动、时事手抄报竞赛、政治小论文竞赛等活动，营造学生学习思品的氛围。随着中考的临近，学生会出现厌学等情绪，教师要细心观察学生的精神状态，做好学生的心理疏导工作，平时多鼓励学生包括物质鼓励、口头鼓励、加分鼓励等，充分利用课间、宿舍、饭堂与学生沟通，在每次练习题中写上一些鼓励的语句，使学生以积极心态和良好纪律听课。

细节二要夯实基础，提高能力。平时教师要抓实、抓牢基础知识和基本答题技能教学：在提高选择题解题能力方面：首先，对基础知识多读、多背，基础知识要过关。其次，对于基础选择每两周要测一次，不过关课间或课后进行扶差，然后每框题练习都根据《学标》三维目标要求出相应知识点选择题进行训练。最后，教会学生做选择题用好排除法（一排除选项本身错、二排除选项正确但与材料无关）。在提高主观题解题能力方面：首先落实课本知识，做好课本上的笔记，做好课前预习学案，基础知识要过关。其次平时出主观题训练必须考虑《学标》知识点要求，同时命题时知识点紧密联系热点时事，尽可能把当下的热点时事渗进平时训练中，命题时还要渗透各种中考题型。最后，教会学生掌握主观题解题方法，因为近年来中考命题形式灵活，对考生的思维过程与方法、学科能力和综合素质的考查更加凸显。因此，教师要注重教会学生审题，寻找试题的关键词，捕捉材料有效信息，加强解题方法指导，主观题解题方法可以概括为“一审（审题目），二联（联系材料、课本知识），三答（组织答案）”。尤其在区一模统测之后，教师应精心筛选各区模拟题，对中考常考题型进行专题模拟训练、限时训练，在训练中提高学生主观题答题能力。

细节三要关注学困生，实现均衡发展。我们决不能放弃学困生，因为提高学困生的学习成绩，是提高教学成绩的关键点，有利于实现教学的均衡发展。因此，教师平时要多与学困生沟通，了解他们的理想目标，增进师生情感，多鼓励他们，多表扬他们，甚至有时个别调皮学生不惜使用“激将法”激励他，提升学习动力与信心。同时，教师应充分利用时间教会学困生掌握最基本最基础的知识、时事知识及一些简单答题技巧，如上新课时，宁愿花多一点时间也要等他们做好笔记再继续讲新课。布置作业时尽量做到分层作业，让学困生做一些简单的作业，在做作业的过程中找到成功感，对思品课学习保持信心。

总之，要提高初中思想品德中考复习备考实效，教师必须强化目标意识、钻研意识、细节意识，明确师生目标、钻研学标和考题、落实常规教学细节。只有这样，才能有效做好中考思品复习备考工作，使中考成绩更上一个台阶。

参考文献：

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[2]赵新春.抓纲・扣本・整合・精炼――初三政治复习有效性策略初探[J].长春：才智杂志社出版社，才智，2012，8，135-136.