让心灵在语文的天空飞翔

语文课堂应该是生机蓬勃，丰富多彩的生命活动的广阔天地，是浮想联翩、妙趣横生的创意生成的智慧的沃土。语文老师要巧妙的运用自己的教育智慧，领着学生在语文的天空翱翔，学会感悟和欣赏生活，学会想象和创造生活，最终形成良好的语文素养。

写一写

语文课堂是师生之间的一种心灵的交流，充满着人性和诗意，各个环节都蕴含着丰富的人文精神。着眼于新课改的要求 “熏陶和感染学生，尊重学生在学习过程中的独特的体验。”让语文课堂可以充满着人情的味道，让学生用心灵去感悟生活，热爱生活。

七年级的第一学期，时值秋季，正好学习了何其芳的的散文诗《秋》，我就组织了以“秋天”为话题的说写课。引导学生由景生情。放飞想象，活跃思维，去感受自然的美，人情的美，也培养他们丰富的情感。

环节一：美在自然

我先用热情洋溢的语言描绘了我心目中的秋天，然后，又运用多媒体，播放了事先利用闲暇采风的秋的图片，抛砖引玉，要求学生也写出自己心中独特的秋天，（写作小提示：旁征博引，采用修辞，文笔生动的进行描写）。

为了调动大家的积极性，我开启音乐《秋日私语》，让学生闭上眼睛，在秋的世界里漫游。嘿！七年级的小家伙来了劲头，片刻功夫，你一句我一句的，竟然写出了不少优美的句子。“野摇曳着一串串淡紫色的小铃铛，在山坡上调皮的舞蹈着……”“秋意在一个多雾的黎明溜来，它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子。”“金秋的阳光温馨恬静，金秋的风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸悠扬。”你瞧，多美的句子。

我表扬肯定了学生们的创意。如果只是描写景色，这样的文章立意是不是太肤浅呢？我们把秋天的立意拓宽，来关注一下生活中的美丽的“秋天”吧。

环节二：美在生活

于是学生纷纷的陷入了沉思，过了一会儿，一生说：有一天下晚自习，楼里停电了，我走在黑漆漆的楼道里，当时很害怕，走上二楼的时候，一束手电的光亮了起来，我看见了王奶奶在高举着手电，望着我笑“猜你快下自习了，在这里等你。”亮光一直陪着我到了家。觉得王奶奶就是秋天里最最美的画。教室里静极了，学生们都沉浸在无言的美丽里。“孩子，谢谢你，你的眼睛很美丽，我喜欢至极”。我作为老师和学生一起沐浴着爱的滋味。

演一演

教学《望江南》时，要引导学生来体会诗的意境，我灵机一动，何不请学生当一回导演，来演一演，学生果然很有兴致，跃跃欲试，纷纷出谋划策。

第一步：设计背景。一生说：画面的中心背景应该是一条宽阔的大江，水在奔腾不息的流着，千帆在江面上行驶，江边有一个木质结构的望江楼。太阳的余晖洒落在江面上。

第二步：挑选主角。学生女：主人公一定是一个美丽贤惠，有着沉鱼落雁之貌的女子，眉头紧蹙，两眼默默的望着远方，斜靠在望江楼上，脸上略带倦意，甚至脸上还有泪痕。

第三步：配设音乐。一生说：用《思念》或者是《相见时难别亦难》，反正是用忧伤的曲调，因为全诗表达的是对丈夫的思念之情。

第四步：“拍摄“全景。放背景音乐，让学生都闭上眼睛，尽情的想象：暮色已晚，倦鸟归巢，孤独的女子在思念着丈夫的归来。

这节课学生的情绪高涨，不仅深刻的理解了作品的情感，而且还获得了创作的满足，学生学的有趣，愉快。“教学的艺术不在于传授得本领，而在于激励，呼唤和鼓舞。”唤醒什么？唤醒学生主动运用已有的生活经验和能力。

想一想

新课标指出：把学生从笼子中解放出来，让他们的想象和联想插上翅膀。

《童趣》是七年级上册第一单元的一篇文言文，学习这篇课文时，除了让学生运用主动探究的学习方式掌握文言词语，更注重发挥教师的引导作用，挖掘学生的潜力，让他们细心的观察生活，插上想象、联想的翅膀。

“同学们生活中，也有类似于鹤立云端，庞然大物，这样的物外之趣吗？你们能结合自己的童年生活，让自己的想象和联想飞起来。”

学生回忆童年趣事，展示成果。

甲生：观察云彩时，我发现云彩的形状千变万化。有时像骏马，有时像羊群，有时像棉朵……我就经常神游其中，一会骑着骏马驰骋疆场，一会赶着羊群在草原上放牧……

乙生：冬天，窗户上结了厚厚的一层冰花，像雾凇，顶霜傲雪；像，肆意开放；像一座座山峰……

丙生：小时候，看蚂蚁搬家，前面的几只蚂蚁扛着比他们大许多倍的食物，吃力的前行，走累了，后面的蚂蚁又顶替上来，继续前行，多么像一支秩序井然的急行军队啊……

你们的想象很精彩，人是有精神活动的，在精神的作用下，自然可以感悟到生活的美。

新课改中，老师是学习的引导者，运用新的理念，学生大大调动了积极性，拓宽了视野，发挥了创造性的思维，使知识的接受和能力的培养相得益彰。

课改下的语文课堂，就是要成为学生自主学习的乐园，成为学生再现生活和创造生活的精装版，演绎生活的丰富多彩，让心灵在语文的天空飞翔！

（作者单位：吉林省通化县大安镇中小学）

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