幼儿素质教育浅议

摘要：当代提倡素质教育是我国教育的一大策略，从幼儿教育到大学教育处处体现素质教育的内涵，而百年树人，我们的教育更应该从基础做起，幼儿阶段的教育又是最基础的教育，所以对于如何提高幼儿的素质是我们的重任。本文通过更新教育观念；建立和谐的师幼关系，创设民主平等的活动氛围；创新教学模式等三个方面来进行阐述如何提高幼儿素质教育。

关键词：幼儿素质；素质教育；教育观念；教学模式

随着社会的不断进步，幼儿的早期素质教育也越来越为人们所重视。这对提高幼儿素质、提升整个民族素质都起到了不可估量的作用。同时，在幼儿教育的发展过程中，也出现了不少与个人发展、社会发展、时展等不相适应的问题。众所周知，幼儿时期如果能够很好的实现素质教育，而不是一味地实施小学化教育，就能培养出适合社会发展的新式人才。那么，怎样在幼儿时期开展素质教育呢？

1更新教育观念

《幼儿园指导纲要（试行）》提出“终身教育，以人为本”，很好地升华了幼儿教育的理念。因此，作为幼儿园教师，教育观念也应该进行更新，实现改变。素质教育中的落脚点在于幼儿的创新能力，但是创新能力在传统的教学模式之下只会得到扼杀。新《纲要》对幼儿教师的角色进行了重新定位：“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”并且，《纲要》还提出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”所以，要想创造高质量的幼儿教育，教师必须转变教学观念，在课堂之中少用一些条条框框来约束幼儿，注重幼儿的个体发展和个性成长，尤其是通过课堂的灵活性来激发幼儿的发散性思维。幼儿教师改变教学观念需要树立一个想法：每一个幼儿都是拥有独立个性的个体，每个幼儿都有极大的潜能等待开发，每个幼儿是幼儿园教育的主体。每位幼儿教师都要尊重幼儿，保护幼儿的好奇心，给予幼儿发表自己看法和感受的机会，共同合作来完成教学。

2建立和谐的师幼关系，创设民主平等的活动氛围

幼儿教师更新教育观念是非常重要的，但是对于新的教育观念的表现形式，每个教师有自己的独到见解。笔者认为，创设民主平等的师生关系是贯彻全新教育理念的一个出发点。所谓师生关系，是指教师和学生在教学过程中结成的相互关系，彼此对待对方的态度、彼此对对方的界定和地位都是其中的重要环节。只有师生共同努力，创设出民主平等的课堂氛围，才是最终实现素质教育的成功起点。那么，怎样才能创设民主平等的教学氛围呢？具体来说，有以下几点。

（1）教师要真诚对待每一个幼儿，要让幼儿感觉到教师的真心和付出。因为只有在爱的氛围下，幼儿才能感受到尊重和关注。幼儿教师要像妈妈一样，让幼儿感受到妈妈般的温暖，尤其是要让幼儿感受到在幼儿园依然能有母亲的关爱存在。

（2）与幼儿平等相处。曾经有电影揭示幼儿园模式化教育对幼儿的心理创伤。所以，教师不要以独裁者的姿态来掌控幼儿的一天生活，时时处处都以命令的语气和幼儿说话。幼儿教师应该多尊重幼儿的想法和愿望，给他们自由活动的机会和空间，让他们在自由探索中得到成长。

（3）幼儿教师要把自己的心态放平和，要成为幼儿的知己。教师需要成为幼儿的朋友，让幼儿在教师面前可以很好地展示自我，真实呈现在教师面前的幼儿才能获得教师的帮助，但这关键在于教师的表现。

3创新教学模式

以上所说的为幼儿素质教育的内在要求，而外在要求就在于创新教学模式也适应素质教育的要求。现在幼儿教师习惯钻研教材，花大量时间找教学素材等等，这些对于幼儿而言并不是有益的事情。笔者认为进行素质教育，应采取以下措施进行教学模式的创新。

（1）立足于幼儿身心发展特征来确定教学目标。教师要对幼儿有深层次的研究，要了解幼儿的个性特质，班级的整体氛围，幼儿的家庭环境以及其生活实践基础。这对于教师来说并非易事，但是只有如此才能使教学创新成功。

（2）启发式教学贯穿始终。幼儿知识性的常识较为欠缺，但是他们的学习能力出众。如果教师一味地采用灌输式教学方法，就会使幼儿的学习能力逐步减弱；如果采用启发式教学，则会激发幼儿的求知欲望，让幼儿意识到自己的潜能，进而成为学习的主人，而不是学习的奴隶。

（3）多开展创造性的艺术活动。文学、音乐、美术都属于艺术性的活动，在其中幼儿可以尽情地展开自己的想象和创造，主体意识得到尊重。对于幼儿而言，知识会在小学时期正式展开学习，而幼儿时期应该全方位接触各种艺术，进而激发幼儿各方面的潜质，为人格的健全和完善奠定基础。最后，任何的教育都需要家长的配合，而幼儿时期的教育，家长所起的作用远远大于教师。教师应及时和家长沟通，将自己的教学理念告诉家长，得到家长的有效配合，从而使自己的教学更加有效。

参考文献

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作者：孙厚杰 单位：吉林省敦化市黄泥河镇第一幼儿园