探讨如何开展班级管理工作

摘要：班级群体在深入发展后形成的高级形式就是班集体，班集体有着同样的目的、荣誉感和目标，其领导核心和组织机构都较为健全，并且有着严格的纪律和规章制度。优秀的班集体能够感化、影响和强制成员从事某些事情。对于优秀的班集体而言，可以促进学生个体逐渐朝着社会化的方向发展；优秀的班集体还能够引导学生实现全面而和谐的发展；班集体是优秀教育能力的结果，只有班级组织者对班级群体进行精心的组织和培养，才能够形成一个优秀的班集体。

关键词：班级管理；教育管理

随着素质教育和课程改革的深入，班级管理已经成为学校教育教学改革的重要内容之一，在全面推进素质教育和知识与科学技术飞速发展的社会进程中越来越体现其重要性。尽管班级管理已经受到大家的普遍关注并且一些学校已经开始研究，但是，班级管理在学校的教育管理过程当中仍不可避免地存在着一些亟待解决的实际问题，影响着班级管理工作的开展，从而不利于学生自主性、创造性、个性的有效开展有所裨益。

一、通过常规建设培养良好的班级风气

班风决定了班集体的整体水平，班风是由班级的大部分学生自身的行动、言论等等共同形成的。舆论是形成班风的根本，如果一个班集体的舆论持久的发生作用，就会慢慢形成班级的班风。优秀的班风，可以无时无刻的教育引导班级成员，规范全班同学的思想和行为，巩固和发展班集体。对于班风的遵守和发展，离不开班主任长期的培养和引导，通过笔者多年的经验，可以从如下几个角度着手培养班风：

（一）借助集体舆论监督的优势。

集体的存在势必会出现舆论优势，而善用舆论监督可以更好的培养学生的性格与品质，帮助学生养成很多良好的行为习惯，同时还可以让学生体会到集体成就感与责任感，完全融入到班集体中。因此，班级的舆论建设属于班风建设中较为重要的环节，同时舆论本身就可以表现出班级风格。所以在进行班级管理时需要善于营造舆论以实现对班风的调控和管理，培养班级的集体意识。例如我要求学生在班集体中端正自己做人和学习的态度，严格遵守班级和学校各种规章制度，要具备足够的集体和社会责任感，在做事之前三思后行等。

（二）通过设立目标培养班风。

班风建设的一个重要辅助渠道就是确定班级奋斗目标。在确定目标之后，班主任就需要通过各种方式让全班所有的同学都开始将其作为自己的自觉行为和为之奋斗与努力的方向。班集体在努力实现这一目标的过程中，就会潜移默化的进行班风建设，从而使得班风更加的充实与完善。所以作为班主任，一般应当在开学初为学生定下本学期的学习目标。这样整个学期，学生都会努力的朝着这个目标靠拢，从而全面提高自身以及班级的能力与水平。

（三）确保班级常规管理工作更加的科学、制度和经常化。

班级管理的一个重要环节就是要做好常规管理，这也是建设班风最基本也最有效的措施。班风的存在很容易培养班级成员的自觉行为，但是规章制度的执行却是通过强制方式实现的。不过想要实现自觉行为，势必需要先通过强制的方式。因此，班风建设过程中，需要先通过强制性的约束使得班级成员能够认识到何为班风，然后再逐渐转变为自觉遵守，使班风成型。

（四）以培养学风为班风建设的核心。

作为学生，其核心任务就是学习，所以班风的建设也应当以学风建设为核心。学风同时也是监测班风建设效果的最佳试金石。如果班级学风是刻苦学习、勤于钻研、积极向上的，那么这样的学风会保证每一位学生都是有着自己明确的学习目标和动力的。所以在班风建设方面，需要着重进行学风建设，从而培养优秀的班风。

二、通过加强日常规范管理培养优秀的学风

如果能够培养集体学风，那么对于学生学习来说将是事半功倍。可见构建学习氛围的重要性。因此可以借助舆论的力量，由班主任牵头营造学习的氛围，可以通过课堂闲谈等方式，让学生认识到，在当前社会，学习是最佳的出路，从而引导学生制定学习的目标，然后督促学生完成目耍时间一长，学生就会养成主动学习的习惯。只要构造出一个学习氛围浓厚的环境，学生们都会去主动学习，自然学风就出来了。

三、培养学生自理能力

尽管学习是学生的核心任务，但是事实证明，只会读书的学生还不能称为人才，因为这些学生普遍存在自理能力差的问题，即便在学校里，也会经常逃避各种班级劳动。针对这样的情况，班主任需要及时的予以纠正。当今社会，需要能够适应社会发展的人才，除了掌握知识之外，更多的是需要极强的自理能力，只有自己有能力料理好自己的事情，才能有更好的心态认真学习。

四、班主任与家长合作实现全方位的监督管理

学生的成长过程中，教师扮演着很重要的角色，但是家长的作用更加明显。单纯的依靠班主任在学校对学生进行教导是不行的。学生在家里的时间也很长，家长对学生思想和行为的影响都很大，但是家长往往意识不到这一点，通常家长的很多行为会使班主任在学校的辛苦教导白费，让学生走向歧途。若教师可以与家长密切联系，学生在学校遇到困难，可以让家长在家里间接的安慰和帮助学生，班主任再在学校中对学生予以鼓励和帮助，会使得学生有足够的勇气和能力去面对困难并且解决困难。此外经常与家长进行交流，家长也会逐渐学会一些科学的教育方式，双方共同努力，会起到更好的教育效果。

五、引导学生积极参与各种活动

班风的形成必须依赖于班级全体成员，一两个学生是无法形成班级风气的。并且，班风的建设其中一个环节就是培养班集体的集体主义感。而适当的参加学校组织的活动，对于学生而言，也是一个培养自身各项能力的好渠道。所以积极参加各种活动，无论是对于学生个体而言，还是对于班集体所有成员来说都是非常有好处的。很多学生自身可能存在自卑，或者是的确在某方面能力不足的情况，对此适当的参加一些活动，可以很好的帮助他慢慢摆脱自卑，同时存在缺陷的地方也能够得到足够的锻炼，从而提高个人的综合素质水平；而对于班集体而言，整个群体中，当班风形成，绝大部分的学生都开始感受到了集体责任感和集体荣誉感，但是依然会存在着零星的几个学生过于自私，完全忽略这种集体的责任感和荣誉感，对此，可以通过班级全体成员参与到一些需要集体合作的活动中去，通过实际的行动让这些学生认识到集体的重要性，认识到自己曾经的不足，从而萌发集体责任感与荣誉感，提高班级风气的建设水平。

六、总结

一个人的成功并非简单的由若干种因素造就，其成功是建立在所受到的一切影响综合的基础上。所以对于学生而言，教师是其学习和成长道路上不可或缺的重要环节，其对于学生未来的发展影响是非常深远的。所以作为班主任，在进行班级管理的时候，务必要做到严格、细心和坚持，做到对每一位学生都进行深刻的了解，对每一位学生按照其特点进行教育，帮助其更好的发挥自身的能力和特长，弥补存在的缺陷，帮助其未来更好的发展。

参考文献：

[1]孙泽阳.事论高校班风及学风建设的载体创新[J].开封教育学院学报.2015（04）

[2]耿华.浅谈高校班风建设[J].科技信息.2009（01）