场独立与场依存对高中生英语写作能力的影响

【摘要】写作是英语学习者必须掌握的一种基本技能，它为学习者提供了重要的语言输出。也有利于学习者说、译等其他语言技能的提高。写作是一个认知构建过程。那么，学习者的认知风格不同，就会对同样的知识从不同角度进行编码，进一步影响其写作速度和用词准确程度。所以，具有不同的场独立和场依存认知方式的学习者在写作过程中会倾向采用不同的策略，从而产生不同的写作效果。可见，认知风格在一定程度上影响到写作能力。

【关键词】认知方式 场独立 场依存 写作能力

一、前言

为了顺应当今世界知识大爆炸的局面，同时，也为了成为更有效的学习者，学生们必须学会有意识地主动学习。近年来，我国外语教学的重点逐渐从以教师为中心转向学生为中心，强调学生是课堂的主体。学生的个体差异的研究也成为研究教学的主体地位。由于学生认知风格是一个具体的表现，它引起了研究者的关注也是情理之中的。认知风格是个体组织和信息，显示出相对稳定的偏好和习惯的表达方式，可以反应在整个认知活动中。学习者的认知风格会影响知识和技能的获取和掌握。在各种各样的认知风格中，场独立和场依存认知风格的研究是最常见的。特别是在当下，许多研究者倾向于连接场独立-场依存和英语写作。

二、场独立和场依存认知方式的定义特征及相关研究

场独立和场依存认知风格类型是美国的心理学家Witkin第一次发现的。Witkin（1977）指出，当面对该领域的主导作用，个人倾向于克服“场”的作用或重建它；和领域相关的个人往往是附加到一个给定的组织。换句话说，当个人认识事物的过程很少受环境的影响等，即为场独立。为各种各样的事情和行为在一个人格化的抽象表现出更大的兴趣和能力；和人类认知的依赖是强烈影响环境和他人，尤其是参照别人的态度和行为，即为场依存。场独立个体倾向于看待事物的形式以分析的方式；而场依赖人们倾向于看待事物以整体化的形式。

研究场独立与场依存的学者国外主要有Hansen & Stansfield、Ellis、Chapelle &Green等。在国内的有关场独立和场依存认知风格的研究中，例如张琬E研究了两种风格对大学英语听力的影响，熊建利研究了大学生英语学习成绩与场独立场依存认知风格相关关系，廖英、徐红英，李爱华等都研究了两种风格对阅读的影响。

三、场独立与场依存对高中生英语写作能力的影响

写作是一个不断积累的过程。也是一个作家和写作材料及使用策略之间相互作用的过程。同时有许多因素影响写作者写作过程，认知风格就是其中之一。如果写作者对写作的“场”有一种依赖，那他将非常注意语言的细节，即词的顺序，短语搭配等，也就是写作者以他已经学习的语言通过使用自己的知识内容将写作材料所要求的内容设计与加工；如果写作者倾向于场独立性，容易使用他已有的社会和文化背景知识以及相关的专业知识和逻辑思维的能力，加上写作的目的，根据得到的话题或写作材料，初步拟定想法与内容，编写草案等。

研究发现，中国学生在学习英语的时候由于教师或考场情况的要求，过于场独立。这是由于很长一段时间，传统的英语教学使学生在学习英语的过程中出现了认知偏向。这种过于场独立的写作习惯往往会引起一系列问题，同样值得我们后续关注。

四、结束语

英语写作在外语教学中越来越受到重视，因为写作能力是一种极为重要的语言应用能力。本文从认知风格研究的角度来看场独立和场依存如何影响高中学生英语写作能力，说明场独立和场依存认知风格在英语写作中不应该过度偏重任何一个，良好习惯和有效方法以及大量的实践练习是提高英语写作能力的关键。教师在教学过程中应充分考虑学生的不同认知风格，并制定具体措施适应不同认知风格，鼓励他们两种认知风格的结合，最终可以有效地提高学生的英语写作能力。

参考文献：

[1]Chapelle C.&P Green.Field Independence/dependence in Second Language Acquisition Research[J].Language Learning， 1992.

[2]Ellis R.Classroom Learning Styles and Effect on Second Language Acquisition：A Study of Two Learners[J].System，1999.

[3]Hansen J&C Stansfield.The Relationship of Field Dependence―independence Cognitive Styles to Foreign Language Achievement[J].Language Learning，2001.

[4]秦希根.场独立和场依存认知风格对初中生英语学习成绩的影响研究[J].基础教育外语教学研究，2014.

[5]王彩琴，刘红艳.场独立和场依存认知风格对英语学习的影响[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2010.

[6]熊建利.大学生英语学习成绩与场独立场依存认知风格相关性研究[J].华中师范大学学报，2009.

[7]张琬E.场独立-场依存认知风格对大学英语听力教学的影响[J].中国民航飞行学院学报，2012.

作者简介：李非霖（1992-），女，陕西西安人，教育硕士，研究方向：学科教学英语。