高雅艺术的完美结合

摘 要：音乐是舞蹈的灵魂，二者是视听艺术的完美结合，产生出了巨大的艺术魅力，把你带入艺术的殿堂，如《天鹅湖》、《睡美人》之所以不朽，与柴科夫斯基不朽的音乐是分不开的。芭蕾作为舞蹈艺苑中的一朵奇葩，与音乐更是有着不解的情缘，音乐赋予芭蕾以无穷的生命力，深化其内涵，使舞蹈情感发挥至极致，二者的结合有着无穷的艺术感染力。

关键词：芭蕾；音乐；钢琴伴奏；艺术；完美结合

中图分类号：J722 文献标识码：Ａ

文章编号：1005-5312（2012）18-0118-01

作为芭蕾的基础教育课——芭蕾基本功训练课，钢琴伴奏成为其不可缺少的一个内容。从学生第一天走入课堂，钢琴伴奏音乐就与舞蹈专业技能训练同时进入，它那有优美的音色，丰富起伏的旋律，变化的节奏、速度、清晰的乐句，每天在学生耳畔回响，在这种不知不觉、潜移默化、日复一日的钢琴音乐的熏陶中，学生们逐渐学会了听音乐。对音乐的乐句、呼吸、节奏有了初步的了解，随着时间的推移，这种了解逐渐由感性向理性发展，逐渐融入其舞蹈的表演之中，能带领舞蹈专业学生进入音乐的世界。在这个过程中，基训课钢琴伴奏教员对于学生音乐感的培养和形成具有重要的作用。

作为一名好的钢琴伴奏教员，应具备下列几个特点：

首先，钢琴伴奏教员应有较全面的文化修养。

钢琴伴奏必须正确掌握钢琴演奏方法，学会各种演奏技巧，这是弹好钢琴伴奏的基础。在工作中，伴奏教员要用音乐语言调动学生的形体语言，所以各种技巧的运用应非常熟练，精力应放在音乐与舞蹈动作的紧密配合上，没有娴熟的技巧是做不到这点的。

钢琴伴奏还应该全面、清楚、细致地了解舞蹈训练中动作的规律和内涵，这样钢琴伴奏音乐才能与舞蹈的动作贴切，自然地溶为一体。

如：ADAGIO在钢琴演奏中的意思是“柔板”的意思，而在舞蹈基训课中是控制的意思;foudu在法语中是“溶化”的意思，而在芭蕾课术语中则是“单腿蹲”的意思；Grand是“大”的意思，ALLEGRO在钢琴术语中是“快板”的意思，而在芭蕾课上，二者的结合意为“大跳”等等。只有对舞蹈有了一定的了解，钢琴伴奏教员才能在音乐的二度创作中有的放矢，在这期间还要有缜密的逻辑思维，凭借想象思维和灵感思维，才能很好地表达基训课中动作的内涵和肢体语言和情感。二者配合的紧密呼应、交融，才能达到基础舞蹈动作的极力发挥。

其次，芭蕾钢琴伴奏的选曲应遵循芭蕾动作的规律性及特点。

在芭蕾课的选曲上，既要遵循其规律性，又要根据其特点，有一定的灵活性。这就应由钢琴伴奏教师选择和掌握了。其规律性应来自芭蕾动作的基本节奏及韵律，灵活性则来自芭蕾动作的特点，如二者运用很好，则选择教材的面就广，内容就会丰富多彩。

在芭蕾课堂音乐的选择中，根据其动作的节奏，韵律的变化等，钢琴伴奏教材的选用有如下规律可循。

选用2/4拍音乐的，其动作可有JETE（小踢腿）、PETITS BATTEMENTS(小腿打击）、FRAPPE(小弹腿）、PETIT ALLEGO（小跳）类、CHAINE（平转）、GRAND PIRVETTE A LA SECONDE（旁腿转）等动作。这些动作的节奏感鲜明、清晰。

同一首2/4节奏的钢琴曲，如有不同的弹奏方法及织体组合，可以用作不同的动作的伴奏之用：

2/4的音乐节奏鲜明：稳中有力，可用作小踢腿的动作。

同一首曲子，要更换其弹奏形式，左右手同时采用Staccato的方法，则可用于小跳类的动作之中，其节奏明快，富有弹性。

同是这首音乐，如改变其织体结构，右手用八度、左手用柱式和弦、根音用八度，则可用于大踢腿的伴奏。而再度换其织体，则可用于BATTEMENTS FRAPPE(弹腿）、PIROUETT（转）等动作的伴奏之用。

选用3/4音乐节奏型，可用于PIROVETT（转）、SISSONNE（中跳）、GRAND ALLEGRO （大跳）等动作的伴奏。由于3/4音乐节奏其可变化范围很广，要根据动作的具体韵律，强拍的不同分配等具体情况而定，这就应由钢琴伴奏教师根据芭蕾课堂上动作的具体要求来选择教材。

4/4的音乐可用于BATTEMENTS TENDVS（擦地）、ADAGIO（控制）等，长线条、长乐句、呼吸舒缓、旋律优美起伏明显的动作的伴奏之用。

对于这些相同与不同，规律与特性，钢琴伴奏教员应予以准确地把握，这样在选材上才能恰当，这是钢琴伴奏教师科学化教学的又一基本特点。

总之，音乐和芭蕾，同作为高雅艺术中的佼佼者，都是美的使者的化身。一名好的钢琴伴奏教员，同时就是一名出色的艺术指导，通过精选的教材，细腻的音乐表现力，使学生芭蕾动作性质得以充分的淋漓尽致的发挥，达到完美的艺术境界。许多钢琴伴奏工作者默默地在这个领域中奉献着自己的青春年华和聪明才智，为培养一代又一代的舞蹈表演人才，而辛勤的耕耘着。

参考文献：

[1]丁茜.芭蕾基训课堂中钢琴伴奏者应具备的基本能力[J].才智,2011(26).