月度看点(五则)·微新闻(二则)·微观点(六则)

月度看点

关键词一：感动

2017年2月8日。“感动中国2016年度人物”揭晓。其中有两位是中小学教育工作者。一位是36年扎根江西省奉新县边远山村的女教师支月英，她献身大山里的教育。用自己的青春绚烂了两代人的童年。一位是我国唯一一所艾滋病患儿学校――山西临汾红丝带学校的创办人兼校长郭小平，他将病房改成温暖的教室，用1 2年艰辛呵护瘦弱的孩子。

小崔说事：苏霍姆林斯基说：“没有爱就没存教育。”知易而行难。支月英、郭小平这样的行动者是我们这个社会的英雄和榜样，他们感动人心，给世人以力量。也许不是每个人都能够成为英雄，但是我们至少可以为他们鼓与呼，成为他们的支持者。

关键词二：离别

江西省鄱阳县响水滩乡共5万人口，春节过后有3万人外出打工谋生，在响水滩中心小学，500多名学生中有将近300多名是留守儿童。加强义务教育阶段农村留守儿童教育关爱工作被列入教育部201 7年工作要点。在安徽合肥。农村留守儿童关爱保护首次纳入年度民生工程。

小崔说事：留守儿童是中国在发展中出现的现象，也只能在发展中解决。对于留守儿童中出现的教育问题、心理健康问题，教育部门应积极关注、认真解决，但也无需标签化。对于留守儿童，除了关爱，我们还应该给予更多的鼓励。

关键词三：作业

开学第一天，某学校学生收到校长发的“红包”，里面只有一张纸条，上写“你的寒假作业完成了么”。《中国青年报》记者发现，不少学生寒假作业写不完，糊弄欺骗成常态。作业本有被妈妈洗烂的，有被狗咬烂的，有家里失火烧掉的，有被盗的，有丢失的。孩子到底对假期作业有多大的恐惧？江西省玉山县某小学六年级学生作业没做被骂，竟然骑单车从江西“逃”到浙江。

小崔f事：假期作业的意义到底是什么？什么样的作业是学生喜欢的？学校教育应该在某些时候给孩子的生命留一些空白，让他们在真实的生活中自己去感悟、去探索，也许他们在这个过程中获得的更多。

关键词四：早恋

2月14日情人节，有记者发现，学校附近的礼品店里十几分钟就有多名学生买礼物。接受采访的学生表示，买点礼物送好友只是凑个热闹，家长和老师没必要那么多疑和紧张。第二天，山东枣庄某中学为防早恋，男女同学交往“十不准”。这边争议未定，山东广饶某校高三女生因为与同学谈恋爱被勒令退学，在家中用毒药结束了自己的生命，令人叹息。

小崔说事：男女交往是青春期学生的重要一课，学校不应以简单粗暴的“禁令”代替教育的责任。对于青春萌动的少男少女，积极指导比严防死守更能化解那些似是而非的“爱情”。

关键词五：加分

2017年2月17日，山东省教育厅下发《山东省2017年春季高考工作实施意见》。与往年不同，今年春季高考正式取消了少数民族加分。事实上，这项政策并不突然。早在2015年。山东省就已经将少数民族高考加分降为5分，并且决定2017年全部取消。综合各省高考改革方案。多个省份对少数民族加分政策进行调整。并逐渐取消。

小崔说事：高考事关社会公正，受到全社会的普遍关注。少数民族高考加分政策是一个阶段和特殊时期的政策。目前，少数民族考生高考加分优惠政策主要针对边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区。随着国家教育均衡发展，相关加分政策将不断调整规范，并逐步取消。

微新闻

小学科学课程起始年级调整为一年级

近日，教育部《义务教育小学科学课程标准》，2017年秋季起小学科学课程起始年级调整为一年级，小学一、二年级每周不少于1课时。教育部要求，重视实验教学，引导学生做好每一个实验；优化课程资源建设，重视发挥家庭、社区、校外青少年活动基地等作用。（教育部网站，2017年2月15日）

小学入学年龄各省统筹，在家学习不能替代义务教育

2017年2月22日，教育部办公厅印发《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》。通知明确，就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定。各县（市、区）教育行政部门要高度关注接受“私塾”“读经班”等社会培训机构教育的学生，不得擅自以在家学习替代国家统一实施的义务教育。（教育部网站，2017年2月22日）

微观点

巧用信息技术创设“探究”情境

宗若灿（辽宁省营口市营口实验学校） 由于客观条件限制，学生对科学探究内容不可能都进行亲身经历和体验。利用信息技术为学生的探究活动提供虚拟的学习情境，可以激发学生学习兴趣，提高学习效果。在科学课上。教师可以利用图片、视频呈现陌生事物或者事物的内部世界，创设观察情境：通过动画模拟展示抽象的科学原理，创设理解情境：借助人机交互增强教学内容的游戏性，创设交互情境：展现科学知识与日常理解的矛盾场景，创设讨论情境。

谨防校本课程建设的异化现象

明菲菲（山东师范大学教师教育学院） 校本课程建设是学校实现特色发展的必由之路。然而由于功利主义和形式主义等现实因素的影响。一些学校的校本课程建设出现异化，如无视学校办学条件和学生实际，盲目开设特色课程：急功近利，将校本课程开发委托给校外专家或个别教师：以考试为中心。使校本课程成为考试的附庸。加重师生负担。校本课程建设应该立足学校实际，以学生发展为中心，理性分析学生的发展需求，充分发挥学校的资源优势。整体规划校本课程的发展框架。努力构建校本课程开发共同体。

师生合力拽回网瘾生

刘媛华（广东省顺德市容桂区兴华初级中学） 教师如何引导有网瘾的孩子回归正常的学习和生活？第一步，了解病因，对症下药。教师要蹲下身子，倾听孩子的心声，了解孩子的诉求，找出孩子染上网瘾的原因。第二步，发挥优势，委以重任。教师要善于发现这些孩子的优势。例如：可将上网查阅、整理资料等任务交给他们，培养他们的责任意识和成就感。第三步，巧用学习小组，同伴互助。有的学生迷恋网络游戏的主要诱因是空虚无聊，身边缺乏玩伴。教师要充分利用小组合作学习的优势。引导小组同伴在课上、课后给予他们有针对性的帮助，让他们参与到集体活动中，感受集体的关爱。

学校军训内容应与时俱进

刘勇（陕西西安文理学院师范学院） 为适应学生身心发展特点，满足当代军事及国防教育的发展需要，学校军训内容也应进行创新。一是增加军事体育内容，教授学生运动方法，强化学生身体素质，培养学生顽强的意志品质。二是增加防恐、反恐练习内容，传授学生专业的防恐、反恐知识和技能。借助学校现有条件模拟防恐、反恐过程。进行现场真人演练。三是增加灾难应急与救护内容。提高学生防灾抗灾与紧急救护的意识、知识和方法。四是增加户外拓展与团队训练内容。学校可以因地制宜，设计强度适中的团体拓展项目，培养学生的团队意识与合作精神。

让环境“说话”的智慧

原美玲（山东省济南市第十四中学） 学校如何营造会“说话”的环境？第一，色彩要尽可能地丰富、温暖。学校的每一条走廊、每一个角落、每一面墙壁都是多彩的。就可以让孩子们感到学校是“我的”学校。他们可以自由地表达和分享想法。第二。内容和画面要尽可能富有创意。一个个富有创意的活动和墙饰设计。会让学生的学校生活充满惊喜。会潜移默化地给他们的生命涂上创意的底色。从而影响他们的思维方式和行动方式。第三。功能区设计尽可能真实、舒适和便利。创造一个具有美感的、生活化的、富有任务情境的环境。既是对学习者的尊重。也利于他们更好地理解世界。

“疏管结合”确保学生安全骑行

曾建洪（江西省赣州市于都中学南区） 当前在很多地区。高中生骑电动车上下学的现象越来越普遍。为确保学生安全骑行。我校采取了以下措施。一是加强法制宣传引导。学校通过专业人士授课、主题班会、知识竞赛等形式开展交通安全法律法规教育。引导学生结合自身年龄和身体条件、住所和家庭经济状况等，理性选择出行方式，避免盲目跟风。二是落实人员登记制度。学校对于符合骑电动车条件的学生，在征得其家长同意后，要求学生填写登记表，由家长和班主任签署意见，再由班主任、校综治办、政教处三方留底，后期安排电话回访、统一规划车辆摆放地点、督促学生挂牌登记摆放等事宜。三是健全跟踪反馈机制。学校通过学生访谈、问卷调查等手段进行明察暗访。摸清学生的骑行情况，约束学生的不良行为。