赢在奔跑中

1、输在了起跑线上

我抱着《窗边的小豆豆》、《海底两万里》、《中国童话精选》等好几本家教专家推荐的书，对10岁的儿子兴高采烈地说：妈妈给你买了很多好看的书，你快来看看。正在画画的元元抬头看了我一眼，不耐烦地说：我不爱看！下次你别给我买了！我耐着性子说：好孩子，你翻翻好不好？这些书都是写小朋友的，又有趣又有意义，很多孩子都喜欢的。元元不情愿地放下画笔，把这些书挨个翻了几下，然后说：我可没觉得有意思，不爱看！我再也忍不住，大怒道：你必须看！这些书看不完不许再画画看漫画！看我生气了，元元不敢再说什么，随便拿起一本书撅着嘴看起来。

可看他百般无奈的样子，我没法相信他能真正读进去，只好喟然长叹。

同样是10岁的男孩，办公室同事刘菁的儿子阳阳就是一个小书虫，人家从小就爱看书。别说书了，就是看到任何一张有字的纸都不放过，都能读得津津有味、专心投入。

每天放学后，两个孩子都会回到我们办公室，阳阳会安静地坐在妈妈的办公桌旁，专注地看一本本的书。我的元元呢，一会儿蹲在地上拼图折纸，一会儿非要用我的电脑玩游戏，更多的时候干脆跑到外面不知玩啥去了，害得我下班后得到处找孩子。

到了小学毕业之前，读书多的阳阳已经能把书中的故事讲得头头是道，古今中外天文地理无所不知，作文写得文采飞扬，让所有人都夸奖赞叹。而元元呢，就是会玩，玩得花样百出，兴致勃勃。可是，玩能玩出好成绩吗？玩能玩出好前途吗？看他各个学科都学得马马虎虎，而语文和英语成绩更差。毫无疑问，这是阅读太少的原因。

和人家相比，我的儿子已经输在了起跑线上。

2、培养敌不过热爱

我很郁闷。同样是教师，我还是学校公认的“才女”，单位所有的材料大都是我执笔完成的，经常在报刊上发表散文随笔。可我的儿子居然不如人家孩子文科学得好，真是岂有此理！

我翻阅了大量家教著作，精心制定了一个培养孩子阅读的规划：比如每周带他去一次书城或者图书馆，每天晚上与他亲子共读一本书，每周完成两篇阅读日记等等，我对老公说，我就不信，培养不出他热爱阅读的好习惯！老公劝我，算了算了，孩子爱干什么干什么吧，何必非要阅读不可呢。我说不行，我是教师，我懂教育你不懂。不爱阅读的孩子将来不会有文化有发展的。

然而，我努力半年，却成效甚微。虽然在我的严令下，他能读一会儿书，却总是心不在焉。我问他有什么心得感受，他经常是一片茫然。后来再让他看书，他就两眼发直，目光呆滞。老公生气了，说好好的孩子，你别把他逼傻了。不爱读就不爱读，咱以后学理科就是了。我实在没招了，只好退而求其次，放弃了有文化有品位的名著，给他买《金庸全集》、《阿加莎侦探小说》，甚至《故事会》这类通俗读物，他才算多少看了点。

3、快乐的初中时光

元元读了初中后，心灰意冷的我基本上已经对他放任自流，除了老师要求家长签字的试卷，其余的我一概不看。别人争先恐后地给孩子找班补课，唯恐孩子落后。我也没给他找，觉得他已经没有了培养前途，我何苦还花钱费力呢。

我不管他，元元乐得不行，每天放学回家飞快写完作业，就开始各种玩。做模型了，画画了，做各种物理实验了，看电视里的动物世界、艺术创想了，偶尔也会翻一些科普方面的杂志和书，初二的时候，居然让我给他买达尔文的《物种起源》。每天在办公室，刘菁都问我，你家元元昨晚几点睡觉的？我说9点半啊。刘菁说，那么早？能写完作业吗？我说，他说他写完了啊，我也没见有老师找我说他没写完作业啊。刘菁叹息，你家元元作业写得真快，我的阳阳几乎每天都要写到十一二点，他累我也累。开始我还以为是认真的阳阳写得慢，或者班级不同作业有多有少，后来跟元元同班同学的家长谈起，才知道原来大部分的孩子作业也都要写到很晚。

可我的元元，简直就是轻松愉快。更让我惊奇的是，几次考试下来，他的成绩虽然不拔尖，但是也能混上上等之列。知道元元实际情况的亲友无不羡慕地对我说，你真是命好啊，摊上一个聪明儿子，不怎么学习成绩也能好。我也觉得我像是摸到大奖了，难得这孩子又省钱又省心，最好的是，人家学习还不累啊！心情好了，对孩子也就更宽容了，对他不爱阅读也就不再耿耿于怀了。

中考时，不爱阅读的元元和爱阅读的阳阳以差不多一样的分数，考上了同一所省重点高中，还幸运地分到了一个班。

3、赢在奔跑的过程中

读高中后，虽然科目一下子增加到了9科，可元元依旧学得轻松自如。第一次期中考试结束后，出乎所有人的意料，元元竟然考了全班第一名，当然他的文科成绩没有理科好，但也没差太多。我有点怀疑，问他：你是不是瞎蒙的啊？你这样子，怎么能考第一呢？元元也很茫然，说，我也不知道啊。不久期末考试时元元再进一步，考了全年组第一名。相比之下，阳阳的成绩却是急速下滑，差不多已经到了中等左右的位置。阳阳问妈妈，元元还没有我努力呢，他经常在周六日和同学一起去玩，可怎么成绩就那么好呢？阳阳妈说，那还用说，人家在家偷着学呗。刘菁把这话转述给我，我忙说，哪有啊，元元真的没偷着学。

看元元的成绩单，他的理科优势明显，但文科也不弱。我万分惊讶，一个从来不爱读书的孩子，怎么可以能将文科也学得好呢？我百思不得其解。第一次，我放下身段，虚心问元元：那些文科，你怎么学的，我也没看你认真背过啊？元元笑，妈妈，你太落伍了。现在很多文科的内容都需要动脑筋去想，就算是需要背的内容，我也是理解地背，很轻松就记下来了。我翻看他的地理历史，果然，里面有很需要动脑筋、进行综合分析的内容，比如地理中的经纬度、气压气流，历史中的经济史、科技史等，都不再是我们印象中只要死记硬背就能学好的科目了。

我翻看他期末试卷写的作文，是一篇用材料写的议论文，一边看我一边大惊失色。文笔很一般，一看就知道作者读书不多，所以词藻不够丰富，并且时有重复。然而整篇文章逻辑清晰、层次分明，引用恰当，观点鲜明，并且，虽然语言不够优美，但说理很深刻，整篇文章思路连贯，一气呵成。老师给打了高分。

看着他的作文，我久久无语。

习惯了我一向喋喋不休的儿子有点忐忑，问我，妈妈我的作文写得不好吗？

我叹了口气，对他说，不是我偏爱，你的作文虽然文采稍逊，但真的很不错。比我当年写得好多了。妈妈放心了，就算你将来大学毕业找不到工作，也完全能够改行从文，写稿为生。

他问我，我能像你一样，在报刊上发表然后挣稿费吗？我摇头说，哪只发表？你要是肯用心，再多读点书，多练习写点，超过我根本不是问题。

他很高兴地继续玩去了，可我，却陷入沉思中。我终于明白，原来仅有阅读或者仅有数理都是不够的，对孩子来说，一边读，一边玩，让以阅读为主的文科丰富他们的文化底蕴，让以玩为路径的数理激活他们的思维。文理协调发展，孩子的学习才会更轻松，掌握的知识才会更全面。如此，才是最好的教育，最好的生活。

我的儿子，输在了起跑线，却赢在了奔跑的过程中。（责编/诗坤）