基于岗位需求的环保类高职毕业生“核心就业能力”培养

[摘 要] o论是在学校的专业课程的学习，还是今后毕业时候的简历及面试，都是要向雇主证明：我有良好的就业能力，足以胜任这份工作。对于环保企业雇主来说，会提出：“我为什么要雇用你”，“为什么会给你5 000元的工资”这样的问题。对于在校的大学生们来说，明白环保企业老板们重点关注那些能力，什么样的职业技能能够帮助他们在职场中顺利就业，如何在学校期间锻炼自己的专业能力很有必要。

[关键词] 岗位需求；环保类高职生；核心就业能力

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 03. 133

[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）03- 0237- 02

1 环保类行业、环保企业单位从业人员职业核心能力的内涵

1.1 环保类岗位专业知识能力分析

所谓环保高职类岗位专业知识能力，是通过长期的教育和培训才能获得的特别的环保岗位专业知识能力。例如，环境监测与评价专业的毕业生在校期间，掌握了“对水、气、声、渣、辐射、生态”等环境进行设点，采样，监测，实验分析的知识和方法，从而胜任环境监测方向的岗位，掌握了这些能力从另一个方便来讲，也就是环保专业核心知识能力，这些往往是环保企业重点关注到的。

1.2 环保类岗位可迁移技能分析

通常环保类高职毕业生首先容易关注到自己所具有的知识技能，但实际上后可迁移能力和个人品质态度在职场中更为重要，如果说知识技能是你具备的弹药的话，那么可迁移技能就是把这些原材料组装，运用的工具。可迁移技能是环保类毕业生最能持续运用和最能够依靠的技能，当今时代（社会）环保类新技术，新知识，日新月异，知识不断迭代更新，这就要求环保类毕业生要不断吸收新的知识，学习新的技能。

环保类高职毕业生，首先要掌握一定的专业知识能力，同时应该具有可迁移技能。例如环保类企业招聘环保类高职毕业生时特别关注，毕业生能否将所学的专业知识灵活运用到实践工作中去。这同时也是一种毕业生在职场中符合环保企业岗位要求的发展的可持续发展能力。毕业生只有具备这种可持续发展能力，才会有效地保障工作任务的顺利完成，如快速岗位学习能力，组织协调，与同事领导沟通能力，自我表达能力等。这样，环保行业、企业环境监测、环境评价相关实际岗位工作时，才能成为一名优秀的环保专业人才。

2 环保类高职毕业生“核心就业能力”的培养

2.1 以学生为中心，通过职业生涯意识培养，构建可持续发展的生涯理念

在就业指导教育教学实践工作中发现，提升毕业生就业能力，最有效的途径和方法是启发学生自己，让其自己首先具有学习就业能力的意识，然后再因材施教。

目前学校教育教学大多是“官本位”的模式出发，提供的解决思路是灌输式的，并没有注意到根据学生个性发展而提供相适应的的指导，特别是没有将“以学生为中心”，将可持续发展这样的环保理念贯彻于环保类毕业生的生涯设计、就业指导的全过程中，将“两型社会”建设理念融入人才培养，提升环保类毕业生就业能力。例如：以学生为中心，以职业生涯规划、就业指导为基础，积极开展生涯人物探索、职业人士讲座，通过举办简历大赛，职业规划大赛，努力构建三位一体的环保类毕业生可持续发展的职业教育体系。

2.2 明确教与学的目的，构建培养环保类专业核心能力系统体系

首先要让学生明白自己要学习的目标及目的，并且知道所要学习的知识内容是为了增强自己今后工作中的什么方面的能力来学习的；其次要让专业老师明确在教学设计，课堂教学内容安排方面都要对学生进行有针对性的培养；最后对环保类高职教育专业人才培养方案体系进行系统的调整。确立明确的专业核心能力目标，在整体上设计培养过程，把握人才培养的基本方略，并确立培养方案。

2.3 加强实践活动，增强环保类专业核心能力

在环保类高职毕业生教育中加强实践实习活动，首先鼓励在专业课教学中邀请职场人士参与教学过程。例如：环保专业课程邀请环保企业专家进入学校开展教学；再就是改革实践教学环节，采取校企合作模式，将专业课教学安排到企业现场，提高学生参与实践教学环节。

3 结 语

总之，环保类高职教育专业核心能力的培养是个系统工程，需要环保类高职教育工作者不断探索和研究，对于在校的环保类高职大学生们来说，明白环保企业老板们重点关注那些能力，什么样的职业技能能够帮助他们在职场中顺利就业，如何提升自己的专业能力很有必要。

主要参考文献

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