且思且行助我成长

时光如流水，虽然这句话已经被很多人说滥了，但是我觉得它是我心情的最真实的写照。经常说学生应该努力好好学习，不要让自己将来后悔，自己又何尝不是如此？很多时候自己常常在忙碌的生活中停止了学习反思的脚步，留下了很多遗憾。教高三这一年我觉得自己过得很充实，虽然每天游走于做题、批改、备课、讲课，但我仍然觉得自己很充实，这种充实让我从内心里感谢教高三的生活。

以前没教高三时，总想着要是能教高三多好，因为我觉得这才是一名教师真正的轮回，只有教了高三才会真正成熟。现在仍记得刚刚开学的那一个月，自己总是在忐忑中度过，总是担心自己讲的学生不会接受、学生听不明白、学生不喜欢等。那一个月虽然每天都加班，有时候甚至会很晚，但是我觉得那一个月给我的教学生活做了一个很好的铺垫。从开学那天起，我就一直告诉自己要和学生一起进步，这进步不仅仅是知识方面，还有教学方面，还有和学生的相处方面。一学期下来虽然也有遗憾，但这是我今后努力的起点，是我的目标、我的方向。

刚刚接班时，就有人告诉我学生杨成功语文非常差，从来没有及格过。现在仍记得第一次开家长会，杨成功的妈妈拉着我的手告诉我孩子很痛苦，对语文几乎已经失去了信心。看到家长那期盼的眼神，孩子那努力的身影，我告诉自己，一定要帮她找出她的问题所在，让她的语文成绩有突破。通过和她交谈，我了解到，她觉得自己写作文很成问题，总觉得无话可说，所以针对这方面我给了她一些建议。她也表示要努力，充满了信心，但是第一次周练习她的作文没写完，第二次周练习她的作文几乎没动笔。我很恼火地找到她，她觉得很委屈，告诉我没时间，批评她之后，我觉得自己的态度有问题。我想，她本来就对自己没有信心，再这样一味地批评会有效果吗？通过和班主任的交流，我改变了自己的策略，周末做周练习我来了。通过观察她的答题情况我发现了她语文差的根本原因，因为平时检测基础知识时她并不差，有时甚至会是优秀，那么她差的地方就不完全是知识，我发现她在答题速度和技巧上与别人有很大的差距。这一发现我感到很兴奋，这次没白来，周练习批改之后我找到她，针对她在答题速度和技巧上的问题提了一些建议，并鼓励她相信她的成绩一定会提上来。她很高兴，我也感觉很高兴，果然期中考试、期末考试她的语文成绩有了真正的突破。我知道我成功了，不过这成功仅是在作文方面，下学期我还要继续努力，帮助她提高她的整体成绩，这才是真正的成功。

学生肖福军头脑聪明，理科非常好，而文科很差，是典型的偏科学生。通过向以前的老师了解，我知道他是典型的老顽固，对于这样的学生就必须要跟住了，否则成绩肯定上不去。前一段时间，背诵又没过关，我就找他，结果他很不愿意地问我“老师为什么你每次都找我”。当时我也很激动，我就回答：“你把咱班64份卷都收上来，看有没有比你差的，背诵默写都是最基础的，以前已经复习过很多遍的怎么现在还会有这么多问题，你这是在做无用功，你自己浪费了多少时间你自己都不知道吧？你现在觉得时间宝贵了，那我给你时间看的时候你怎么不抓住？”我说完这些，他并没有说什么，而是老老实实地去背了。

通过这件事我发现对于偏科的学生，首先要转变他的思想，就是让他们认识到，语文成绩对于他们也是很重要的，也会在升学考试中造成很大差距的。很多学生重理轻文，这样总成绩就会很差。虽然这次肖福军语文成绩还可以，但是还要转变他的观念，让他各科能够齐头并进。不仅是他，对于其他有类似现象的学生，也应该如此。

高三生活已经结束，但是我的努力不会停止。经过高三这一年的工作，我发现自身还有很多需要完善的地方，不仅是在知识方面，还有在教学方面和与学生相处方面，没有最好，只有更好。相信我会在我的教学之路上，创造属于我自己的辉煌！