关于高中理科学生学习困难的原因及对策分析

[摘 要]高中理科生的思维较为活跃，按理来说接受能力相对较强，正是学习知识的大好时机，但由于教学方法、社会家庭、学习压力等多方面的原因，导致高中学生的成绩出现较大的差异性，部分高中理科生出现学习困难等问题。因此，在提倡发展素质教育的今天，更应该好好研究高中理科生出现学习困难的原因，并尽快在教学中加以改善，提高高中理科生的学习成绩。

[关键词]高中理科；学习困难；原因；对策

中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）29-0250-01

1 导致高中理科生学习困难的原因

并不是所有高中理科生学习都比较困难，从进人高中一年级开始，学生的成绩便出现的两极分化，有些成绩一如既往的优秀，有些便掉队了，沦为学困生，之所以沦为学困生，也是有一定的原因。

1.1 态没及时调整过来

高中生都是有初中生考试晋升而来的，能考上高中，学习成绩相对是比较优秀的，但是这些年轻的学生，由于思想不是很成熟，往往把持不了自己的方向，觉得自己通过努力考上了高中，油然而生一种成就感，应该好好放松一下，于是在暑假便玩得不亦乐乎，而等到返回学校读书时，又没能及时调整学习状态，将暑假养成的惰性等不良习惯带人到高中学习中，久而久之，渐渐磨灭了学习的积极性和主动性，直到有一天考试时，才发现自己与优秀的同学已经拉开了较大的差距。

1.2 部分高中理科生自制能力差，注意力不集中

高中生年龄较小，思想不成熟，把控能力不足，因此在一些关键问题上容易出岔子。如现在大部分家庭都有网络，即使家里没网络，也必然会有网吧等，而高中生对许多事物都保持着好奇心，特别是网络，又很容易上瘾，许多学生一开始上网是奔着学习去的，但渐渐偏离了初衷。如游戏，作为一种精神娱乐产物，许多高中生不知道克制，可以把游戏当做自己的事业来奋斗，长此以往，导致这些高中生注意力不集中，甚至沉迷于其中而不能自拔，何谈花精力去学习。但作为学生的本职工作，学习还是要继续下去，这些跟不上学习节奏的学生沦为学困生也就不足为奇了。

1.3 没有较好的学习方法

学习方法是学生学习成绩优秀与否的关键因素，部分高中理科生学习困难，与其学习方法不无关系。高中学习的知识内容与初中有较大的不一样，对学生的思维能力也要更高的要求，而许多高中理科生仍沉浸在初中的学习方法中，没有随着知识的转变而转变，没有主动去提高自己的思维能力，在学习新知识时必然会遇到诸多问题，而遇到问题时又没有及时解决，使问题越积越多，最后甚至会打击自己的自信心，甚至自暴自弃，从而导致自己学习时有阴影，慢慢的便沦为学困生。

2 解决高中理科生学习困难的对策

2.1 定适应性教学计划

由于高中生跨过了一个学习阶段，面临新的学习任务，刚接触新的知识都有一定陌生感，需要一段时间来适应，为此，教师需要制定一些适应性教学计划，如知识层面由浅人深，生活方面多给予关心，花更多心思去引导学生适应新的环境，同时也要告诉学生发现问题及时调整，以平常的心态面对学习，循序渐进，必能很快适应高中教学环境。

2.2 端正学习态度，调整好学习心态

初中考试结束后，可以适当给紧张忙碌了一段时间的学生稍稍放松一下，以免过度紧张给学生带来负面影响，但是在高中开学之初，学校便要抓好学生的学习态度，制定相应的学习规划，使学生重新恢复到学习状态中来。同时家长也要及时调整过来，对子女也要提出严格的要求，使其逐渐从暑假的放松状态转变为正常的学习状态。另外高中生自己也要清醒的意识到，虽然中考已经跨过了，但是更大的挑战还在后面，要积极主动的投人到学习中。2.制定适应性教学计划。由于高中生跨过了一个学。

2.3 有对性的展开教学

针对高中理科生来说，物理、化学是导致其学习困难的主要科目，所以教师在教学时，更应该有针对性的对理科生进行教学。物理化学逻辑性比较强，教师可先梳理学生的基础知识，然后由易再难，由浅人深来引导学生一个问题一个问题的钻研学习。同时，物理化学的实用性较强，可以更多的以理论来联系实践，使学生对物理知识、化学知识理解更具体。

2.4 激励学生学习的积极性和主动性，让学生集中精力学习

在教学的过程中，针对理科学困生，教师应加强对学生的激励，使其产生正能量，对学习充满信心，同时也需要不断提醒学生集中注意力，方能提升自己的学习成绩。

2.5 创新教学方式，保持学习兴趣

科学实验，虽然很有趣，科学原理和计算很无聊。为了加强科学实验，培养兴趣，学习，使用新的和有趣的教学方法，不仅可以吸引学生的兴奋和乐趣，并在这种氛围下学生牢牢掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以用在一组，讨论和实验方法，测试方法，科学游戏等多种启发式教学方法，这些方法可以取得良好的教学效果。比如每学完一章并复习的时候，教师事先把学生分成若干个小组，这些小组的成员是按能力的不同进行分组的，小组内进行互动。互动的形式可以多样化，可以是竞赛式的，也可以是提问式的，可以是辅导式的，也可以是游戏式的。教学效果重复做题目，题目是无法实现的。用一个词，这种方法可以检查和培养学生的灵活性和思维敏捷性，使课堂气氛非常活跃，使不同层次的学生都有不同程度的收获，提高了学生的应变能力、学习兴趣、收获了知识。此外，该方法还可以应用于基本概念、基本原理和科学教学，两次得到的结果有一半的工作得到了。一句话，为了让学生更好地掌握知识，教师需要不断地学习、学习，积极探索，努力使学生对学习兴趣，才能得到巩固。

2.6 培养学生独立思考和解决问题的习惯，改进学生的学习方法

由于初中进人高中有个适应的过程，因此在高中一年级的教学中，课堂内容不宜过多，否则效果反而会打折扣。在课堂中可以适当的布置一些作业，让学生当场完成，在教师的监督下，学生容易养成独立思考和解决问题的习惯。同时，由于是当场完成作业，教师可以更容易的发现学生的学习方法，针对他们落后的学习方法，教师可以直接进行指点，让学生得以改进，从而可以更好的适应高中课堂学习。

2.7 结合实验教学，提高学习兴趣

实验课程是对学生最有趣的话题。初中科学实验，包括教师演示实验，学生实验。生动的演示实验，可以刺激学生的学习兴趣。科学实验不仅做演示实验，还要搞好学生的实验组。如果学生观察教师的演示实验是生动有趣，让学生做实验更有趣和挑战性实验。老师应该及时发现学生的优点，及时识别，这样他们会收到意想不到的结果，他们的学习热情将会翻倍。通过生动的科学实验，培养学生学习科学的兴趣，但兴趣还不够稳定，一旦你遇到学习的困难，它将导致丧失信心。为了全面提高科学教学的质量，一方面，通过道德教育，培养学生坚强的意志，如科学家的故事，所以，他们知道，获得成功的学习经验的真实性。

3 结语

高中理科生学习困难是由多方面的原因造成的，本文通过对原因的分析，提出了若干对策，希望这些对策能在教学中得到实践。但由于学生都有个性特点，因此，还需要教师在教学的过程中更多的发现问题、研究问题，并积极解决问题，以此来提高高中理科生的学习成绩，提升他们的综合素质。

参考文献

[1] 刘新春，陈仕清.高中理科学生学习困难的原因及对策.广西教育，2014（14）：56-58.