论一节高质高效的体育课应具备的要素

教师的根本任务是教书育人。体育教师的根本任务是指导学生锻炼身体，利用各种教育教学方法以及教学资源提高学生身体素质与意志品质。随着新课改的逐步深入，一线的体育教师创造出许多新的教学模式和教学方法，那么应用这些模式或者方法来提高课堂效率应该遵循什么样的标准呢？就如何提高体育课堂教学质量、学习效率谈一些看法和建议。

体育课 教学质量 高质高效

如果说一节高质高效的体育课是一棵枝繁叶茂的大树，那么教学模式、教学目标、教学内容就是大树的主干，教学方法则是这棵大树的枝叶。有干无枝或者有枝无干都是不可取的，两者缺一不可。

一、要有目的性

教师头脑要冷静，思路清晰，目的明确，这是一节高质高效体育课的前提。

教师在走进课堂之前，就应该做好充足的准备，明确本节课的内容、任务以及课堂目标。授课过程中要头脑冷静，恰如其分的把握好课堂节奏。可以说，教师在课堂上所说的，所作的都要有目的性，都是对提高课堂效率有帮助的。我举几个简单的例子：

1.授课时学生的队形经常发生变化，是为了教师能够更加直观地教学。

2.教学过程中一些辅助教学练习内容,是为了让学生更加熟练地掌握技术动作和学习内容。

3.放松整理阶段的动作练习，是为了缓解学生身体积累的疲劳，舒缓学生心情等。

很多教师在授课的过程中会临时产生许多的想法，部分教师还会把想法付诸实践，我个人并不否认这种做法。实际上，这种做法在有些时候会得到意想不到的效果，但是在实际操作的时候，我建议各位同仁要慎重，要有准备，要联系备课内容，要围绕本节课的主体，不要不切实际，否则会起到喧宾夺主的效果，于课堂教学不利。事实上，有经验的老教师在授课的过程中会很好的把握课堂节奏和方向，他们知道什么时候该说些什么，什么时候该做些什么，能够让学生在有限的时间内最大限度的掌握学习内容，最大程度的得到身体锻炼。可以说，这种把握全局的能力就具有强烈的目的性，这是具有普遍性的。

二、要有针对性

区别对待，分层次教学是提高体育教学效率的关键。

作为教师要对自己的学生有足够的了解，只有在深入的了解学生心理、生理的前提下，我们才能够做到有条不紊的安排好学生的学习训练工作。那么，具有针对性的教学会对学生掌握学习内容，提高学习效率具有什么样的帮助呢？

1.能够帮助教师更加容易地完成教学目标

教师指定教育教学目标不是盲目的，是参考本班级、本年级、本学校或者本地区学生的身体状况以及学习情况制定的。在制定教学目标以及教学内容的时候，教师应该充分的考虑到学生个体的差异性，这种差异性不仅表现在生理方面，性格方面也是存在的。例如：身体素质相差较大的两名学生，教师在安排活动的时候，是不可能安排他们相同运动负荷的；对自我锻炼认识不同的学生，教师也应该安排不同的教法来达到相同的目的。教师只有充分的考虑到这种差异，才能够得心应手的驾驭课堂，才能够有效地完成教育教学目标。

2.能够快速提高学生的身体素质，提高学生的自信心

学生身体能力的不同表现是教师进行分层次教学的依据。部分学生由于身体素质较差，运动能力不强，心里不免会产生一些压力，这是很正常的情况，教师应该时刻注意，及时疏导学生的心理，及时安排合适的内容，避免学生产生厌学心理。针对学生身心特点制定相应的学习训练内容，帮助学生快速成长提高，鼓励他们积极参与到体育锻炼中去。对于他们在素质能力方面的点滴进步都及时的给予积极的评价，这对学生自信心的建立至关重要。

可以说，具有针对性的教学是有实际意义的，面对不同地区，不同学校，不同班级，不同性别，不同性格以及不同能力的学生，教师只有在因材施教的前提下教学，才能够高质高效的完成课堂内容，才能够对学生的成长起到最大的帮助。

三、要有责任心

教师应具备高度的责任心和神圣的使命感。这是课堂质量的重要保障。

教师的责任心体现在多个方面，我认为教师责任心的核心是热爱学生。苏霍姆林斯基曾说过：“热爱学生是教师必备的道德修养”。作为教师，我们应始终本着“教书育人”这一教育理念，始终本着爱岗敬业的工作态度，始终本着热爱学生的教学态度来进行教育教学工作。多年来的教学工作使我深知，教师在课堂上的一言一行都会对学生的心理产生影响，对学生不闻不问的教师决不是合格的教师；不关心爱护学生，不与学生进行深入的交流，更是无法完成一节高质高效的体育课。关心爱护每一名学生，细心指导他们的学习与生活，引导他们获得最大的发展，这不仅是对学生负责任，也是教师自我负责的一种体现。

教师是为国家培养人才的灵魂工程师，是人类文明发展和延续的传递者，教师是伟大而高尚的职业，我们应该为自己能够成为一名教师而感到自豪，我们应该怀着感恩的心投入到工作中去。这是祖国人民、党和政府赋予我们的神圣使命，任何有违人民教师光荣形象的行为都是对这一神圣使命的亵渎。维护好教师形象，为教育事业贡献力量使我们教师义不容辞的。

综上所述，一节高质高效的体育课要已明确的目的性为前提，在课堂教学的过程中遵循针对性教学这一原则，同时以教师的责任心为保障。这样的体育课才能成为高质高效的体育课。

一节成功的体育课需要的不仅仅是笔者在前面提到的这几点，它涉及的范围很大，内容很多，都需要我们进一步研究。