基于出口视角的会计本科教学模式探析

摘要：本文在分析我国会计教育面临的新形势的基础上，从就业出口视角研究会计本科生的培养问题，目的在于实现会计本科人才供给与需求的良性对接。以社会需求为依据，调整、改进人才培养模式，又以改革模式培养出的高素质人才推进会计实践水平的提高，达到会计人才培养和人才需求相协调的目的。

关键词：本科教学;模块式教学;开放式实践

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）43-0173-02

自从高等教育步入大众化阶段以来，高校和社会的关系越来越紧密，社会需求的不断变化，这就对高等院校的专业教育提出了更高的要求。从近几年人才市场对会计人才的需求情况可以看出：一方面是大学会计专业培养出来的毕业生就业难，竞争能力越来越弱;另一方面是社会所需要会计人才又十分匮乏。这就不难看出，人才的培养和需求不能很好的对接。也就是说，客观环境的变化对会计人员提出了更高的要求。同时也说明大学会计教育培养模式出现了问题。

一、会计教育的现状

随着经济的快速发展，社会需求的不断创新，会计教育也在不断的改进和创新，在取得一些成绩的同时，也存在着不少的问题。从目前大学会计教育来看：主要包括课程的设置、知识的传授和考核、校内模拟和社会实践以及最终的毕业论文写作这四个过程。课程设置方面，只要是会计专业，课程有管理会计、基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、税务会计及管理课程等，学科的设置越来越细，内容也越来越广，课程设置完全一样，忽视了人才需求的差异性。在教学方法上重视会计知识的传授。通过教师按部就班的讲授课本知识，包括课程数量、课程安排、授课内容等方面，让学生形成一个对会计学科的总体认识，在作业的布置和形式上比较单一，对知识的拓展和综合应用起的作用不是太明显。然后通过统一的考试来检测学生的学习成果，这样的教学结果使学生的主动性差，社会适应能力不足。校内模拟和社会实践，可以说占的比重并不少，但是校内模拟的学时并不能真正地发挥作用，校外的社会实践大多是流于形式，这导致了学生的动手能力差，只知书本，不知实际。毕业论文的写作本身是为了培养学生的创新能力，综合知识的应用能力和分析问题解决问题的能力，但由于学生实践活动太少，论文的写作也没有达到真正的目的，也是流于形式。

二、高校会计教育存在的问题

1.会计教育目标定位不准确。培养目标是专业教育思想及教育观念的综合体现，它决定着人才的培养质量，也对高校的课程设置和课程结构起着决定性的作用。从现在不同高校会计本科教育的培养目标上看，都强调人才培养的使用弹性，也就是毕业生既可以从事会计实务工作，又可以进行理论研究。但这种定位太笼统，表面上看适用性更强，却使得本科的会计教学缺乏可操作性，要在四年的会计教育中培养出面面俱到，能适应任何会计工作和科研工作的人才未免过于牵强。造成课程设置不合理，培养的学生清高、不务实，不利于学生的毕业选择，也不能满足社会对各类会计人才的需求。

2.课程设置不科学。从现在高校开设的会计课程看，大多整体考虑了社会需求与课程和知识体系，却忽视了课程之间、学科之间的内在联系，忽视了社会出口对人才需求的差异性，以致无法掌握学生选课，最终导致所学知识不成体系。课程设置结构不尽合理，忽视了社会对人才的不同需求。其结果是培养出来的学生都是一样的，知识结构单一，不利于学生综合素质的培养，不利于不同的出口对学生的不同要求。也出现了我国各个层次的会计教育差别不大，培养的学生能力相近的现象，这大大的降低了毕业生的竞争能力。

3.教学和出口需求相脱节。现在在会计的教学过程中，教师是主动的施教者，学生则是被动的外部刺激接受者，媒体是辅助教师向学生灌输知识的工具，教材是向学生灌输的内容。在对学生进行考核时也以期末考试成绩为主要评价方式，致使学生过度关注考试分数和名次。这样一来，会计专业教学成为了考试的辅导教学，忽略了对学生综合素质和分析问题、解决问题能力的提高。会计专业本身对于实践性的要求很高，因而对学生实际操作能力的培养显得尤为重要，然而，大多数企事业单位都不愿意接收学生实习，我们的学生除了在课堂上学习课本知识外，没有地方进行实践，动手能力的培养就受到了限制。学生按照老师上课讲的方法可以较好地进行会计业务处理，但在实际工作中却不知道如何编制凭证和登记账簿。

三、会计人才的需求分析

随着社会经济的快速发展，会计工作的分工越来越明确，也越来越细，对会计人才的要求也有了改变。从社会需求和发展趋势看，可以将会计行业分为会计研究人员、专职的会计人员、会计审查人员、管理会计人员四类。会计研究人员主要从事会计政策、理论和实务的研究和教学工作，需要较强的专业研究能力和较高的学历;专职的会计人员是指在企事业单位的会计核算人员，主要从事会计工作，也就是记账、算账和会计信息报告及财务管理工作的人员;会计审查人员主要是对会计工作从不同的角度进行审查的人员，包括注册会计师、政府和企事业单位审计部门的审计人员、资产评估人员等，他们主要从事鉴证服务、税务、资产评估、管理咨询、税务咨询、融资咨询等工作;管理会计人员是指从事预算预测、内部控制、决策支持、风险管理、成本分析等的人员。国家人社部指出：中国的管理会计人才缺口达560万，企业经营管理面临着向科学化、精细化管理转型的巨大挑战，在我国推行管理会计的职业化，发展中国特色的注册管理会计师，提高我国会计师在解决企业实际问题、提高企业核心竞争能力等方面的能力已变得迫在眉睫，培养职业的管理会计师已势在必行。

四、基于出口的会计人才培养方式――模块式培养

基于上述问题，我们应该明确，学校就是为社会培养人才的教育机构，它所培养出来的人才应能适应社会经济发展的需要。会计人才的培养必须面对社会、面向实际，所培养出的人才应有明显的针对性、应用性、适应性及开拓性。从就业出口和社会需求角度研究会计本科教育的课程体系以及实践教学，最终设计提出“模块式教学+开放式实践”的会计本科培养系统，其构架见下图。

为达到上述目标，先设计“会计本科生社会需求调查问卷”，调查用人单位对学生知识和技能方面的要求。问卷将发放给上述四类需求单位的财会、审计管理人员，通过SPSS等软件对回收的有效问卷进行分析。依据调查结果显示的不同出口对知识和技能的需求，引导学生考虑自己的意愿和素质选择专业出口方向，为培养模式的应用提供基础。最后，对四个就业出口设计课程模块和开放式实践安排，以实现对知识和技能培养的目标。

参考文献：

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[2]何玉润，李晓慧.我国高校会计人才培养模式研究――基于美国十所高校会计学教育的实地调研[J].会计研究，2013，（04）.

[3]颜玉梅.试论中国高校会计人才教育和培养[J].经济研究导刊，2014，（2）.

Based on the Perspective of Employment Research Accounting Undergraduate Course Teaching Mode

SUN Ke-xin，LI Yu-ru

（Hebei University of Economics and Business，Shijiazhuang，Hebei 050061，China）

Abstract：Taking the social demand as the basis to adjust and improve the personnel training mode，and this mode of reform can cultivate high-quality talents which can improve the level of the accounting practice，and therefore，it achieve the coordination of accounting personnel training and personnel needs.

Key words：teaching of undergraduate course;the modular teaching;the opening practice teaching