基于高职院校财会专业技能抽查的思考

摘要：一年一度的湖南省专业技能抽查落下了帷幕。湖南省自2010年开始对高职院校实施的专业抽查，既是对学生的全面检测，也是衡量学校办学质量重要依据。本文从高职院校财会专业技能抽查的基本情况，高职院校财会专业技能抽查的的必要性，以及提高高职院校财会专业技能抽查合格率的方法三个方面展开思考。

关键词：高职；财会专业；技能抽查

中图分类号：F230-4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）033-000-01

一、湖南高职院校财会专业技能抽查的基本情况

湖南省高职院校技能抽查是由省教育厅统筹，省教育科学研究院职成所组织抽查，从教育厅组织开发并审查通过的56个专业技能抽查标准中随机选定5个，进行相关专业的技能抽查考试。湖南省高等职业院校财会专业基本技能抽查面向财务类专业高职院校三年一期在校学生。抽查内容是会计手工操作技能模块和会计电算操作技能模块。会计手工操作技能模块分为原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核、科目汇总表的编制、账簿的设置与登记、财产清查的会计处理、报表的编制、纳税申报表的编制、会计档案的整理与装订等8个典型工作项目，主要用来检验学生是否掌握会计手工操作的基本技能。会计电算操作技能模块，分为账套的初始化设置、记账凭证的填制与审核、系统记账与结账、会计报表的生成与输出、账簿的查询与输出、账套的备份、Excel在财务中的运用等7个典型工作项目，主要用来检验学生对财务软件的操作基本技能。

二、对对高职院校财会专业技能抽查的的必要性

（一）是政府评价高职院校办学质量的重要指标

“百年大计，教育为本”，为实现我国科教兴国的战略，我国政府对高职教育投入了大量的人力、物力和财力。国家的投入是否有效的使用？目前我国建立了三位一体的监督体系，单位内部监督，社会监督，政府监督对此进行有效监督。高职院校财会专业技能抽查是政府监督的一种方式，通过抽查结果，政府可以评价学校的办学质量，并进行相应的干预、指导。对于抽查结果不合格的学校，下期重新抽查，如果下期重新抽查还不合格，甚至可以停止该专业的招生。

（二）有利于培养适应社会的财会专业人才

财会技能抽查学生是受益者，湖南省高职院校财会专业技能抽查是贯彻“对接产业、工学结合、提升质量，促进职业教育深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的职业教育发展方针。抽查题目的设置体现会计职业性。会计手工操作技能测试学生利用财会资料和财会工具按照行业通用的规范和要求进行财会手工操作的技能；会计电算操作技能测试学生利用常用的财务软件按照规范的操作流程和方法进行电算操作的技能。并对学生在测试过程中所表现出来的职业素养进行综合评价。抽查学生，在技能抽查能过关，走向社会后能很快的适应企业的财会岗位。

（三）有利于高职院校加强财会专业建设

高职院校的财会技能抽查，作业为国家评价学校教学质量的一项指标，倒逼学校要加强专业建设。使得教学过程更加合理化，教学师资更加专业化。教学内容更加规范化，培养的学生更加职业化。

三、提高高职院校财会专业技能抽查合格率的方法

提高高职院校财会专业技能抽查合格率的方法很多，本文主要从教师层面来讲：

（一）提高教师的教学能力

学生的技能抽查，离不开教师的指导。而教师的教学能力直接影响抽查成绩。教学能力的提高可以采取。

1.短期培训

随着教育改革的不断深入，财会专业知识的不断更新，需要财会教师不断的学习，学习教育的理念，学习教学的新方法，以财会专业技能抽查为动力，促进教师的个人发展。而教师个人教学能力与专业能力的提高，除了教师的自我学习，自我更新外，学校应为教师提供培训机会，补充教师课程教学、专业知识的不足。

2.学历提升

高职学校有许多是以前中专学校升上来的，学校的师资学历普遍不高。学校可以制订相应的学历补偿政策，引导教师努力提高自己的学历。财会专业教师通过学历的提高，使自己的教学理论更加S富，专业知识更加扎实。从而更好的指导学生技能抽查的训练。

3.企业锻练

财会专业技能抽查内容强调职业性，所选经济业务也是来源于企业真实的案例，财会专业教师要有效的指导学生进行技能训练，除了要具有课堂教学能力外，还应具有财会实务操作能力，而实务操作能力的培养，需要财会教师具有企业实际工作经验。财会专业教师通过在企业锻练，掌握会计实务技能，将企业真实的会计账务处理，形象化的传授给学生。

（二）树立良好的心态，积极应对财会专业技能抽查

由于财会技能抽查面向的是所有学生，学生的基础是不同的，有些好、有些差。教师希望学生技能抽查取得好的成绩，这与大部分同学的期望目标是一致的。但有部分学习基础好的学生，不努力训练，骄傲自满；有部分成绩差的学生，自暴自弃，不能按时完成训练任务。学生种种不好的表现，都会引起教师的不良情绪，如果不主动改变、控制不良情绪的出现，不但会影响学生的抽查成绩，还会影响教师的身体健康。因此，教师应积极学习控制情绪的方法，认识到情绪是个体对外界事物的反映，与生俱来，生而有之。对于产生的好的情绪要积极的肯定，鼓励；对于不良的情绪要学会排解，学会舒放。如师生之间进行沟通，把自己的不好情绪说出来，在沟通中寻找理解、寻找快乐；训练之余，教师进行适当运动，把不良情绪通过动能释放出来等等。

总之，每位高职院校财会专业教师应重视财会技能抽查，以财会技能抽查为契机，提高高职财会专业学生实务操作能力，培养适应社会发展的实用型财会人才。

参考文献：

[1]罗娟.湖南省高职财会专业基本技能抽查考核标准研究[J].经济研究导刊，2016（4）.

[2]张冬梅，肖调生.高职财会技能抽查电算操作要领解析[J].中国管理信息化，2016（19）.

[3]吴非.课堂上究竟发生了什么[M].北京：中国人民大学出版，2015（4）.

[4]李霞芬.重视专业技能抽查培养高技能人才[J].成才之路，2013（28）.

[5]章仙踪.湖南抽查高职学生专业技能[N].中国教育报，2010-12-02.

作者简介：苏蓉，湖南化工职业技术学院，副教授，高级财会师。