“书”中自有乐趣在

在过去的书法课堂教学中，教师一般只是利用“讲解、范写、练习、评点”这一老套模式进行教学，由于其手段的局限性，难以让全体学生都看得清、学得透，单一的教学方式已难以激发学生的学习兴趣。在书法教学时，如果能运用信息技术的优势来给学生的感官以多重刺激，使之耳目一新、兴趣盎然，便能有效克服书法教学中枯燥乏味的缺陷。下面结合教学经验，谈谈信息技术在书法教学中的优势。

一、激发学生书法兴趣

法国著名的启蒙思想家、教育家卢梭说过：“儿童本来有自己的情感和感受方法，可是社会却把成人的情感和感受方法强加给他们。”俄国作家托尔斯泰也有句名言：“为了让学生学好，必须使他们好学。”中国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者。”这些都充分说明了兴趣在学习中的地位和作用。传统的书法教学中，教师多采用口传手授方式，教师教什么学生就练什么，使学生始终处于一种被动的学习状态，抑制了学生的学习激情和主动性，不管学生有什么想法，都必须遵照教师的意愿来完成，导致本来喜欢书法活动的学生大部分变得不喜欢书法课，随之产生枯燥无味的心理。

为了引发学生爱学书法的兴趣，我们可利用信息技术创设情境，以解字说意，编创小故事等形式进行。在分析字形结构的时候，可根据字的各部分编写小故事展示给学生看。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

二、培养学生书写习惯

要写一手好字，写字姿势很重要，传授正确的写字姿势，不但有利于提高学生写字水平，而且有利于学生的身体健康。经过大量调查发现，大多数学生并没有掌握写字的正确姿势。现在的问题主要表现在“三个一”大都不到位：握笔离笔尖太近；胸部紧贴着桌边；头偏向左侧，眼睛离本子太近。为了改变这一现状，我们老师除了强调写字姿势重要外，还可运用信息技术，指导学生纠正写字姿势。我用电脑制作了一张“三个一”的示范图并注上文字“头离本一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸”的口诀，再简单些，我就用“一尺一拳一寸”六个大字来提醒学生。

三、教会学生欣赏书法艺术

书法不仅要学会书写，更要懂得欣赏书法艺术。我们的书法课上应引导学生去发现美、体会美、欣赏美。人们常说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”还有人说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”书法也是一种美，只要你善于观察，善于发现，不同的人会有不同的感悟。

学生写好字后，我们可以做成一个个小片子，每一幅书法作品上标注上作者及其所在的年代，这些作品用多媒体串联起来，配上精美的古曲。每一幅书法出现的方式变换多样，对欣赏者产生视觉感受。随着屏幕上书法的展现，学生犹如进入了美的世界，陶醉在欣赏当中。猜猜学生看了之后，会有什么感想？以此达到鼓励学生对书法的热爱，以及持之以恒学习书法的目的。

运用信息技术进行教学，不仅使书法教学更上一层楼，也会给其他学科教学（如美术、音乐、品德教学等）开辟出一片新天地。让现代信息技术走进中小学书法课堂，与时俱进，勇于探索，走出一条适合时代要求的书法教育的路子，传承和发展我国优秀书法艺术传统，为更好地实施素质教育而努力奋斗。■