赵文:打造首体特质“精气神儿”

赵文，汉族，河北定州人，法学硕士。1964年9月生。曾任中国人民大学学生工作部干部、中国人民大学团委副书记、共青团北京市委大学中专部部长、共青团北京市委组织部部长、首都师范大学党委副书记、北京电子科技职业学院党委书记。2014年6月，任首都体育学院党委书记。

秋天的首都体育学院依旧生机勃勃，郁郁葱葱的林木树影叠翠，午后的阳光透过枝叶的缝隙，折射在脚步匆匆的学子们身上。一阵铃声响起，校园随即恢复了宁静。作为体育类院校，首都体育学院（以下简称“学校”）总是有一种“体健、文博”的韵味。“以挑战者精神拼搏创新”是学校的校训，也是全校师生治学、求学的“精气神儿”。

2016年，是学校建校六十周年。六十年时光流转，首体师生风雨砥砺、奋发前行。作为学校的党委书记，赵文是掌舵人，更是带头人。在学校第二次党代会上，他提出要建设“首体文化”，打造有个性的大学精神。他认为，大学精神是一所学校长期积淀形成的一种共同的精神品质、理想追求、价值取向、行为理念以及独特的文化氛围，是经过几代人持续不断的共同探索与努力凝练而成的。

大学精神―重在践行与传承

体育在提高人民身体素质和健康水平、促进人的全面发展，丰富人民精神文化生活、推动经济社会发展，激励全国各族人民弘扬追求卓越、突破自我的精神方面，都有着不可替代的重要作用。赵文认为“以挑战者精神拼搏创新”很好地体现了学校的精神，它是更高、更快、更强的、勇于拼搏的体育精神和求真务实、不断探索真理的科学精神的结合，也是学校发展过程中历久弥新的不竭动力和精神源泉。一种精神是否具有强大的生命力，表现之一就是它是否具有延续力。中华文化之所以能顺应时代变迁，吐故纳新，保持自身的蓬勃旺盛，就是因为几千年来中华民族世世代代对其不断丰富、传承与发展。同样，“以挑战者精神拼搏创新”为核心的首体文化要想具有生命力，也必须通过一代又一代的首体人将其传承下去、发扬光大。

2011年，学校启动了首都体育学院精神文化大讨论，最终确定了校训、办学特色、办学理念、学校精神、校风、教风、学风七项内容的校园精神文化表述语。赵文说：“总结和凝练对于首体文化是一个升华的过程，而践行和传承才能赋予首体文化真正的生命力。学校也一直在尝试寻找践行校园文化的载体，如我们设想日后在一些重大的学校活动中，组织全体师生将校训齐声呼喊。通过这种仪式感很强的活动，让学校精神在师生心中激荡，让学校文化的精髓在潜移默化中深入人心。”

人才培养―高质量是本真

人才培养质量是衡量一所高校办学水平的重要标准之一。可以说，人才培养质量是一流大学的“本真”。赵文认为要始终把提高人才培养质量作为办学的核心工作。质量意识要升温，教学改革要突破。

近年来，学校启动了大学生思想政治教育工作理想信念塑造工程、优良学风建设工程、综合素质拓展工程、校园文化培育工程、心理素质教育工程、助学励志服务工程、参与学校建设工程，简称为“七项工程”。同时，在“十三五”期间积极探索将教学中心地位和教学质量的落实情况纳入评价考核，探索委托第三方参与本科人才培养质量评价机制。学校始终紧密结合北京市和国家需求抓专业建设和课程建设。“不断深化教育教学改革，全面修订本科人才培养方案，实施本科生导师制，促进了人才培养质量的改革与提升。”赵文认为，只有打造一支师德高尚、结构合理、业务精湛、充满活力的师资队伍，才能在本质上提升人才培养质量。目前，学校教师队伍中具有硕士、博士学位的达到88.2%，高级职称比例达到55.7%，博士生导师21人、硕士生导师117人、国际级裁判21人、国际级运动健将17人。

“要为学生搭台子，学生才能唱好戏。”通过为学生搭建实践创新的平台，以此来推进各种优势资源的共享，构建高层次、有特色的校（境）内外人才培养创新创业实践教育基地。学校鼓励学生创新创业，10余个项目获北京市级奖项，助力了学生的成长成才。下一步学校将积极推进科研成果的转化与应用，努力打造产学研一体化的首都体育学院体育科技园区，鼓励学生将创新创业项目推向实际。

说起学生的成绩，赵文如数家珍，他脸上的自豪感是从内心深处散发出来的，也侧面印证了学校以提高人才培养质量为本真的教育成果。“只要有重大体育赛事，就要有首体学生的身影，这也是学生增长才干的有效途径”。几年来，学校本科生参加省级以上体育竞赛625场，获得国际性比赛第一名173项，全国性比赛第一名574项，在全运会、亚运会、世界大运会和奥运会上共获得金牌24枚;培养一级以上（含一级）运动员56人。

青年教师―师德是根本

如果说做好学生的思想政治工作是重中之重，那么青年教师则是这项工作的主体。随着越来越多的“80后”教师走上教学岗位，做好他们的思想政治工作已经成为赵文的重点工作之一。

赵文认为，要增强青年教师对中国特色社会主义理论的认同，就要不断增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。加强对青年教师职业道德和学术道德的教育。陶行知说过“道德是做人的根本”。那么，师德就是教师的根本。要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师，要严格贯彻和落实“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”的高校教师职业道德规范，严守“红七条”，加大对学术不端行为的处罚力度，建立健全师德管理长效体制机制。

“十三五”期间，学校既要引进国内外高层次青年人才，也要加强青年学科带头人和拔尖科技创新人才的选拔和培育，有计划地把优秀青年教师送往国外或国内著名大学及科研院所进修、深造，提高他们的学术水平。通过“卓越团队”计划，培育和打造1个国内领先的学科研究方向团队;通过“杰出团队”计划，培育和打造两个体育行业一流的学科研究方向团队;按照上级人才项目政策，新增3个“创新团队”、4名“长城学者”，培养10名左右“青年拔尖人才”，也就是学校的“1234人才工程”，充分发挥现有各层次人才的引领作用。