“笨人”安玻璃

窗外狂风怒吼，教室里安安静静，同学们在上自习课。忽然，“啪”的一声，风把窗户刮开了，窗扇撞到墙上，玻璃碎了。风从窗口吹进来，教室里立刻变得凉飕飕的，同学们冷得直发抖。下课后，我和小风来到办公室，把事情告诉了班主任。老师看了一下情况，然后找了三个同学让他们量一下窗框的长、宽，再到学校附近买一块大小相等的玻璃安上。这三个同学呀，别看个头一个比一个高，干起活来可有点笨，不信等着瞧。

午休时间，他们把玻璃买来后开始干活。玻璃太大了，安不进去。他们愁得不知怎么做才好。其中一位想出了一个办法，找来一块砖，把玻璃放在砖上来回磨。磨了好长时间也不见多余的玻璃减少，却把那砖又磨出了一道深深的沟。另一位同学又想出了一个办法：用钳子把多出的玻璃夹下来，这个办法和前一个比是不错，但是把那块玻璃的边夹得坑坑洼洼，毁了容似的，难看死了，不过，将就着也行，总比不安让同学们冻着强。眼看就要完成了，也许是他太激动，觉得自己很聪明，很了不起，都忘了自己在做什么，一下子就夹去了一个角。他们把事情告诉了老师，老师说没有关系，少一个角就少一个角吧！这下，玻璃大小正好了，只剩下安了。其中一个人让另一个人摁着，不让它掉下来。可他们一不小心，只听“啪”的一声，玻璃落地了……

没办法，他们只好又买来一块新玻璃。听他们在外面又议论开了：“哎，这玻璃怎么还是弄得这么大？”“量得好好的，怎么会安不进去？”“再重新量一下窗框吧！然后和玻璃对照一下。”“唉！你怎么把数据都四舍五入了！你看把2９.7厘米写成了30厘米，把34.6厘米写成了35厘米，难怪玻璃会弄得这么大！”他们带着新量得的数据又去了玻璃店，又重新割了一块玻璃，这次不大不小正好合适，总算是安上了。虽然浪费了两块玻璃，但是到最后还是成功了。看来，只要努力，“笨人”也是可以把事情做完美的……

简评：班里的玻璃打破了，没想到老师却找了三个最“笨”的同学来安装。玻璃尺寸大了安不进去，又接连想了两个“笨”法子―――磨玻璃、用钳子夹玻璃。这些过程都真实可信。虽然废了两块玻璃，但他们最终通过不断地探索找到了原因―――原来是“四舍五入”的方法用错了地方。小作者观察细致入微，用旁观者的身份进行评议，语言诙谐、幽默，叙述生动、活泼，使人读来轻松愉快。最后一句“只要努力，‘笨人’也是可以把事情做完美的”，表现了小作者对三个“笨同学”由揶揄到欣赏的态度转变，也使人想到：也许老师找“笨人”做是有意的……

【指导并置评：李艳娟赵新民】