大学生职业生涯规划存在问题及对策刍议

摘 要：本文借鉴国内外职业指导理论、心理学、教育学的原理与方法，从基本概念、职业生涯选择和发展理论的思考出发，揭示了大学生职业生涯划现状及存在的问题，在此基础上就如何做好大学生职业生涯规划对高校与大学生提出了一些对策建议，以期为大学生做好个人职业规划创造条件，使大学生的人力资源得到充分发挥。

关键词：职业规划；问题；对策

1、大学生职业生涯和职业生涯规划教育

“生涯”（career）一词的古希腊原意是两轮马车，引申为道路，主要指个人一生的道路或发展路径。职业生涯是指一个人一生连续担负的工作职业和工作职务的发展道路。职业生涯规划教育是培育个人自我职业生涯设计的理念。并不断进行生涯认知、生涯规划和生涯调整的过程；其目的是使个人实现与自身发展相适应的职业生涯目标，培养其树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观。

早在1916年清华大学校长周寄梅先生以及中华职业教育社，从介绍西方国家就业指导的理论与经验入手，结合我国实际开展了一系列理论和实践探索。三、四十年代我国职业指导的研究和实践由于长期的战争被迫中断。解放后，我国实行计划经济体制，人员统包统分的配置和使用制度，使职业选择和人员流动的余地极其有限，就业指导继续处于中断状态。

随着社会主义市场经济体制的建立和我国高等教育从“精英化教育”走向“大众化教育”阶段，高校毕业生就业制度改革的不断深化，“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的基本制度已经确立，职业生涯规划则变成了一种必须的需要。但是职业生涯规划教育进入我国大学课堂还是最近几年的事情，职业生涯规划教育在学校教育领域的开展还是一项比较新的工作。

2、大学生职业生涯规划主要存在的问题

（1）职业生涯发展目标不明确。

大学生对自己的学业进行规划时发现不喜欢所学专业，但又没有找到自己喜欢的专业：希望将来能成就一番事业，但是找不到成就事业的专业方向。以至于出现有些学生学习目的不够明确，学习动力不够强，甚至有的大学生沉迷于和学业无关的事情不能自拔，导致大学生因学习成绩不合格而被迫退学的现象时有发生。

（2）生涯发展目标相互冲突。

有些大学生的专业兴趣不在被录取的专业上，而是喜欢其它专业。作为学生应该完成规定的学习任务才能够取得毕业资格，而兴趣和爱好指引该生很多精力放在和所学专业关系不大的学习上，处于这种状态之下的大学生会感到无从抉择，无所适从。

（3）生涯发展短期目标不明确。

这主要表现在有些大学生不能分清主次，盲目模仿。问题的出现主要是大学生不能够将目标系统化，主次不清，没有一个逐步实现各种目标的计划。以致出现了综合索质高、能力强的学生由于学业成绩不理想而影响生涯发展的现象。

（4）职业生涯知识和抉择能力缺乏。

有些学生在进行具体的生涯抉择时的迷茫和犹豫。一是表现为学生对自我认知和职业知识的缺乏，难以抉择，二是希望“鱼与熊掌兼得”的心态，不愿意放弃任何事情，但现实生活中有些事情必须做出选择，以至于学生出现了严重的心理障碍。

（5）职业生涯规划中执行力差，控制力弱，不能很好管理时问，做事不能分清主次与优先顺序。

三、对策建议

1、对高校和管理者的建议

（1）加强大学生职业生涯规划课程建设

课程建设是大学生职业生涯规划的基础。只有加强职业生涯规划理论方面的课程建设才能做好其他的相关工作，它是普及职业生涯规划知识和理论的必由之路。

（2）加强大学生职业生涯规划咨询建设

职业生涯规划具有个性化的特点，它会因为每一个个体的具体情况和所能依赖的条件不同而有所不同。具体到个人的人生定位和职业道路的选择的时候需要有个性化的咨询指导。职业辅导咨询可以视学校的具体情况设在就业指导中心或者心理健康教育中心，由经验丰富的专业咨询人员从事这项工作。除了个别咨询外，也可以针对一些普遍的、共性的话题进行团体咨询。

（3）加强大学生职业生涯规划活动建设。

大学生尚未步入社会，对外部环境的认知只能停留在一些理性认识上，要增强大学生对外部环境的感性认识就需要加强大学生职业生涯规划活动建设。活动建设要充分利用好学校各方面的资源，如教学环节中的实习、寒暑假的社会实践、参观学习等，让学生深入社会，体验社会中各种各样的职业，达到对外部环境更为全面、客观的认知。

（4）加强大学生职业生涯规划队伍建设。

大学生职业生涯规划关系到学校的人才培养质量。为保证做好大学生职业生涯规划，需要通过专、兼、聘等多种形式，建设一支以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的高等学校大学生职业生涯规划队伍。

2、给大学生的建议

（1）评估自我。

借助于职业兴趣测验和性格测验以及周围人对你的评价等，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足。

（2）正确进行职业分析。

职业生涯规划时，不能仅看重单位的大小、名气，而要对该职业所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解，比如人才供给情况、平均工资状况、行业的非正式团体规范等；不同的职业岗位对求业者的自身素质和能力有着不同的要求，在职业生涯规划时，除了解所需要的非职业素质要求外，还要了解所需要的职业素质要求，除了解所需要的一般能力外，还要了解所需要的特殊职业能力。

（3）确定职业目标。

在制定职业生涯规划时，关键是要确立好目标。任何人的职业目标必然要受到社会环境和社会现实的制约，凡是符合社会发展需求和人民利益的职业都是正确的，因此，大学生制定职业目标时应把个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来，这才有现实的可行性。目标又分短期和长期目标。

（4）培养职业需要的实践能力。

大学生的综合能力和知识面是用人单位选择大学生的依据。大学生只有将合理的知识结构和适用社会需要的各种能力统一起来，才能立于不败之地。一般来说，大学生应重点培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力等。

（5）参加有益的职业训练。

职业训练包括职业技能的培训，对自我职业的适应性考核、职业意向的科学测定等内容。比如，参加大学生暑期“三下乡”社会实践活动、大学生“青年志愿者”活动、大学生毕业实习工作、大学生校园创业活动等职业训练。利用业余时间去从事社会兼职工作，更早更多地了解职业，掌握职业技能，以便更好的开展自己的职业规划设计。

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[5]龙立信，李月华.职业辅导思想的历史嬗变一从职业指导到生涯辅导[J].华中师范大学学报（人文社会科学版），2001，（6）。

（作者单位：菏泽学院 中文系，山东 菏泽 274015）