采用趣味教学,提高小学英语教学效率

摘 要： 要使学生在英语学习中取得理想的效果，培养学生对英语的学习兴趣就是老师的首要教学任务。教师应该结合小学生的心理特征和学习特点，创新在英语教学中的方法。小学生的情感是丰富的，不妨依据这个特征，采用趣味教学法传授知识给学生，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，最终使英语水平得到较好的提升。

关键词： 趣味教学 小学英语 教学效率

趣味教学可以让学生在英语学习中带来可观的学习效果，提高小学英语教学质量，因此，本文将提出目前英语中一些存在的问题，以及将趣味教学法引进，给广大教育者带来可行性建议，希望在小学英语教学取得一定成效，提高小学英语的学习水平。

一、了解小学英语教学现状

上世纪60年代末，我国英语教学普及，英语作为国与国之间交流的普遍通用的语言工具，引起我国教育界的重视，可是从目前的英语教学状况看，这是不乐观的。在英语教学当中，教师仍然是课堂的主体，学生的学习处于被动的状态，很大程度限制了学生的主动性。英语课堂教学枯燥无味，这样往往会让学生讨厌学习英语，渐渐开始抵制英语学习，最终导致英语教学大坡度下滑，影响学生今后在社会上英语能力的发展。

二、小学英语趣味教学的根据

1.匹配小学生的生理规律。

在儿童和少年的成长时期，人对语言的模仿能力是最强的。这个时期的学生情感丰富，但学习能力不强。在趣味教学中，教学情境生动形象，可以很好地诱发学生动脑筋、动手动口，从而让学习更有效，更好地培养学生对英语的学习兴趣。

2.贴切学生的认知特征。

从感性发展到理想地认知事物规律是人类发展的事实。如果在小学英语中利用好趣味教学，正好符合这一规律性发展。在英语教学中适当采用趣味因子，把知识和趣味调味剂充分结合起来，可以将教学知识形象生动地表现出来，从而调动学生对事物接纳的主观性，在有乐趣的学习中理解吸收知识内容。

三、把趣味教学投进小学英语教学中

1.切合实际，因材施教。

第一，趣味教学要求老师根据课文类型，选用不同的教学方法，尽可能地将课堂上的特色尽情发挥，让学生在学习中感受到乐趣，在乐趣中对知识有所吸收，从而主动积极地运用知识。

第二，必须因地制宜，根据自身的教学条件，探究有创新性的教学活动。充分利用趣味因子来训练学生的听说读写各方的能力，从而提高学生的综合能力。

第三，可以在趣味课堂上采用实体物品，或者是图片拉近学生和教师的交流距离。

2.趣味教学的具体方法。

采取实物、图片等教学。在英语课堂上，教师应该用一些直观的发生在学生学习过程当中的实物，比如可以采用多媒体投影一些拍、拿、看、走路等动作方面的图片，开发学生大脑的实物记忆潜能，充分发挥形象生动有趣味的教学作用。

采用肢体语言趣味教学法。在教学学生一些关于描述情绪的英语词汇时，比如：happy，sad，教师可以用表情来演示给学生看，并作出示范，那么学生对这些情绪相关的词汇就会很快又牢固地记忆，营造课堂的幽默气氛。

游戏和知识有机结合趣味教学法。在英语教学课堂上，不妨做一些小游戏来吸引学生的注意，将枯燥无味的教学抛得无影无踪，教师回顾已学过的人体部位器官的单词，比如：leg，eye，arm，ear等，然后设计游戏，组织学生进行该游戏活动，两人组合，一位学生快速把这些单词说出，然后另一位学生用手触摸说读到词汇对应的部位，接下来交换角色进行游戏，这样大大增强了学生的热情，活跃了课堂气氛。

使用英文歌曲的趣味教学法。因为歌曲有节奏感和优美的音乐旋律，可以调节学生的心情，重要的是利用英文歌曲可以更好地帮助学生记忆英语词汇，使得效果更佳，而且记忆很牢固。

小组比赛方式促学习。教师可以编排合作小组进行小组比赛，促进学生对知识点的记忆，例如：可以展开小组单词默写积分比赛，老师朗读单词，小组在规定的时间内完成，小组成员的积分加起来，然后设置奖项，颁发相应奖品，这样可以让小组在课内外对知识积极积累或者合作讨论疑难点，从而很好地促进学生的英语学习。

观看英文字幕的儿童动漫。在学习“农场生活”或者是“圣诞礼物”时，教师可以结合相关的儿童视频或者是电影动漫，播放给学生观看，进一步了解视频中的认为情境活动变化及英语交流的过程，提高学生的听说能力。

四、建立趣味英语课堂的意义

运用趣味英语教学法，可以培养学生对英语学习的兴趣，提高学生在生活中对英语的运用能力，有效纠正学生的英语发音，提高听力能力，更好地进行表达，让英语在学生的生活中变得不再陌生。教师可以打造更愉快、幽默的英语课堂，拉近师生距离，使得学生可以放松学习英语知识，让英语教学过程变得更加生动、活跃，更重要的是使得英语课成为学生心中最欢乐的课堂。

五、结语

采用趣味性教学方法，可以提高英语课堂教学的质量。多种趣味方法结合，增强了学生的学习热情，提高了学生的主观能动性，为学生在英语学习发展打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]惠幼莲.洪子锐.新课程教学法（小学英语）[M].长春：东北师范大学出版社，2006：15-16.

[2]曾智兰.兴趣，英语学习之源[C].江苏省教育学会.2006年年会论文集（英语专辑），2006：26-29.