河北美术学院“90”后学生群体特征调查分析

一、调研目的

正如历史一再向我们所昭示的:每个时代的人，当他们开始在时代舞台上崭露头角时，总是备受关注。这群在20世纪最后十年里成长起来的一代共和国新人，经历了他们长辈所未曾有过的经历。他们成长的这十年，正是中国社会经济发生大变革的十年。经济建设的快速发展、社会结构的激烈转型、科学技术的日益更新、思想观念的空前解放、价值观念的多元变化构成了中国社会变迁的历史图景。而波澜壮阔的改革开放洪流、汹涌澎湃的市场经济大潮以及全球化、信息化浪潮，也正好构造了90年代生人成长与发展的社会历史境遇。正是这种宏观的、每个人都置身于其中而无法选择的社会环境，给“90后”青少年打上了鲜明的“时代印记”与“文化标志”。 “90”后大学生具有哪些群体性特征？如何根据这些群体性特征引导“90”后大学生健康成长？希望我们的调查能够为我院的教育教学工作提供有价值的参考。

二、调研方法

调研方式：抽样问卷 现场访问 个案研究

调查时间：2011年11月——2012年11月

调查对象：河北美术学院“90”后大学生

问卷形式：问卷内容涉及从以下五个方面：1）世界观、人生观、价值观；2）学习观 ；3）恋爱观；4）消费观理财观；5）心理性格特征。每方面5道题，共25道选择题，让学生现场作答。问卷总共发放2400份，有效问卷2312份。

三、调研结果

（一）“90后”大学生具有较为正确的世界观、人生观、价值观

通过调查统计，51.3%的学生对现在的社会环境的看法是存在异议，理智对待，能迅速适应并融入社会，37.5%的学生是顺其自然，基本乐观，只有7.3%的学生认为社会对自己不公平。可见绝大对数学生对目前的社会状况是比较满意的并能够适应社会。50.8%的学生认为处理问题时最好是公私兼顾，23%的学生认为应无私奉献，只有10.8%的学生认为事不关己高高挂起，可见大部分学生具有付出、奉献精神，并不是完全冷漠、麻木不仁的。

（二）“90后”大学生的学习观

通过调查我们发现，在进入大学的目的上，他们大都渴望能学好专业，实现理想，找份好工作或是借以改变家庭的经济面貌，92.3%的学生认为学习的动机是报答父母之恩并展现自我的人生价值。53.1%的学生是凭借自己的兴趣来选择专业的，但是也有32%的学生考虑的是专业的就业前景好，13.4%的学生是听父母的意见，其余的学生是随便选的。可见影响学生选择专业的因素很多，虽然基本上是从自己的兴趣入手，也表现处急功近利，目光短浅，不负责任等问题，另外52%的学生没有主动制定学习计划的习惯，很多学生能够意识到学习的重要性，却没有积极性、主动性，只限于纸上谈兵，“知”和“行”严重脱节，这些情况值得老师和家长们重视。

（三）“90后”大学生的消费观理财观

他们的经济来源绝大部分来自于家庭。在生活费如何使用这一问题上，5.9%和6.9%的学生选择了“随便花，花完了，家里还会寄来”和“别人花，我也花，每个月都超支”。同时，我们还发现，除日常餐饮和生活必要的开支外，学生每个月的开销主要花在了服饰消费和休闲娱乐上，花在学习方面的则相对较少。我院学生的生活费大概在500元—1000元之间，87.8%的学生认为每月的生活费用刚好合适稍有勉强。大部分学生没有理财的习惯，也没有考虑过此问题。“90后”大学生对父母的依赖很强，很少考虑自己通过兼职挣钱或者有效地理财办法来节约开支或提高钱的有用性。由于独生子女占绝大多数比例，家长出于对孩子的溺爱，也疏于这方面能力的培养。

（四）“90后”大学生的婚恋观

面对如何看待高校男女学生同居这一问题，绝大多数的学生持“这属于个人自由”的看法。仅有17.5%的学生认为“有伤风化，应该禁止”。针对在校生这一问题，我们通过电话访谈了解到：这些生有一些并非由于经济困窘，而更多地在于成为了他们一种挣钱的捷径甚至炫耀的资本，甚至有学生表露出“放着年轻的容貌不用，是一种最大的资源浪费”。尽管当代大学生在方面表现出更加“开放”、“自由”，但在自身的婚恋问题上，绝大部分学生又保持着更为审慎、理性的倾向。50.3%的学生认为如果谈恋爱的话，最关注的是双方是否兴趣相投、心心相依。36.1%的学生认为自己会看中对方的能力，只有1.5%的学生认为会看中对方的经济条件和家庭背景。

（五）“90后”大学生的心理特征

绝大多数学生认为每个人都有心理问题，这是正常的。当他们遇到挫折或陷入苦闷时，要么“想办法进行积极的自我调整”，要么消极地“放弃调试的努力”，要么就“找同学或朋友倾诉”，只有8.4%的学生选择了“会去找自己信任的老师”。这说明学生与教师之间存在着一定的情感隔阂，教师在教书的同时更应注意育人，并且重视与学生的交流沟同。另外，大部分学生拥有明确的奋斗目标，而且不轻易改变，并会为此目标全力付出。

课题项目：本文系河北美术学院2011年度院级教育教学科研课题”——《河北美术学院“90”后学生群体特征调研报告》（项目编号：11901）的阶段性成果。