演绎“精致教育”的风采

他，毕业于教育界的黄埔军校――国家教育部校长培训中心。作为一名校长，他的常规武器是待人热情，谈笑声中把各种棘手的问题处理掉；核武器是真诚，让你觉得他亲如兄长，语重心长，包容万象。作为一名指挥官，他沉着冷静，善于思考，熟读兵书，韬略如诸葛，百变布局，运筹帷幄。“精致教育”的3个主战场，精彩纷呈――办精致教育，育精品人才，上新台阶，把长春市第十七中学办成了吉林省重点中学；融精致教育于自主办学理念之中，将长春市第六中学办成学府式的示范高中；走内涵式发展之路，努力将长春市第二中学办成精品学校。

精致教育激活了教育体制，精致教育让他扬名“十里沙场”。

他就是长春市第二中学校长戴久来。

一、育精品人才，努力把学校办成吉林省重点高中

2001年初，组织上安排戴久来同志到长春市第十七中学任校长。当时，全国教育界处于“抓住机遇、规模办学”的一片扩张声中。办分校，盖新楼，招新生，各校纷纷招兵买马；比建筑面积，比扩张能力。面对如此的市场，占地只有区区不到一二万平方米的十七中，只能望而兴叹。当时的十七中，地处繁华地段，没有任何扩张的空间。善于思考的戴久来校长，审时度势，冷静思考，高瞻远瞩，果断决定走多渠道、多方式办学之路。根据十七中当时的情况，走出了一条“办精致教育，育精品人才”之路，试图把学校办成吉林省重点中学。

2001年，戴久来校长以“精致教育”为主线，全面解读精致教育的内涵。“精致教育”就是在全面实施素质教育的过程中，树立精品意识，全民参与，通过全方位、多角度、细致周到的工作，创设精美的环境，造就一支精良的教师队伍，努力培养在学习上具有最强的毅力，在生活中充满自信。在机遇面前勇于迎接挑战的，具有较高文化品位、强烈的创新欲望、强壮体魄和高尚人格的精品人才。

精品教育在十七中从2001年摸索经验到2004年全面结硕果，3年的时间里十七中的教育教学发生了显著的变化，学校高升学率一直稳定存80％左右，像北京邮电大学、中国政法大学、北京理工大学、辽宁财经大学、吉林大学等名牌大学，十七中的学子榜上有名!“精致教育”使十七中拥有一流的教师队伍，一流的教学管理，形成了自己的特色，积累了大量把“二类苗儿”送入一类高校的成功经验，为社会输送了一大批合格人才。办精致教育，育精品人才的经验得到了长春市教育局的高度重视。2003年底，长春市教育局王树彬局长、李敏副局长、朱彤顺副局长，朱杰主任专程到十七中调研。戴久来校长详细介绍乐“办精致教育，育精品人才”的实施步骤和取得的成果，得到了王树彬局长的高度评价。“精致教育”的办学理念作为成型的办学经验开始向全市兄弟校推广。

二、融精致教育于自主办学理念之中，塑精品思想，办学府式示范高中

2004年，戴久来调任长春市第六中学校长。六中始建于1952年，是吉林省首批重点中学，占地7万平方米，规模比原来十七中的3倍还多。六中是长春市的体育强校，体育项目的优先发展是学校的办学特色。初来乍到，戴久来校长没有话语权，他每天6点多钟就来到学校，对学校的情况逐一了解，认真分析，经常到各班察看师生的情况，抽查老师上课的情况，做到心中有数，定位准确。并对广大师生敞开了自己的心扉：“我是一名责任心很强的服务者。”服务于学校，服务于师生的姿态震撼了每个老师的心灵。当时，六中还不是示范高中，为了让六中尽快成为省示范高中，戴久来校长在六中全面开展了精致教育。由于六中多年来频频更换校长，教师的工作积极性受到很大影响，戴久来校长主动召集老师开恳谈会，在会上，他提出的第一个问题是：“你的工作还有激情吗?还爱孩子吗?上完一节课后，想没想过我今天采用的教育方法是最好的吗，还有没有更好的，我这样讲有利于学生的发展吗?”一席话引起了老师们的共鸣，老师们一连几天吃不下，睡不着，纷纷向戴校长表态要以崭新的面貌回报学校，回报学生。

戴校长经常和老师们谈企业的发展，谈海尔的文化观，比如：海尔的各岗位要求一日一清。“你今天的任务完成了吗?明天的任务明确了吗?(提示语)”。用戴校长的话：“隔行不隔理。”戴校长不断从企业文化中汲取营养，他经常告诫老师，要想思想不落伍，学习是保持永久性竞争力的源泉。为此，他对老师提出了三点希望：在比较中学在反思中学，提高自身的业务水平；在发展中学，促进专业发展。

从2004年2月到2005年2月，一年的时间里，精致教育让长春六中发生了翻天覆地的变化――教师的工作积极性高了，自律性强了，学生自主学习的空气浓了。在全体师生的共同努力下，2005年2月，长春市第六中学被评为省级示范高中。

三、走内涵式发展，办精品学校

以精致教育为切入点，铸师魂，塑师德，造就一支高素质、高学识、高技能、高效率的教师队伍

精致教育实质是一种细节教育。对老师做过细的思想工作，是戴久来校长的口头禅。2005年10月戴久来同志被任命为长春市第二中学校长，他到校的第一件事就是继续完善全面推行《师表录金星奖》实施细则，《师表录金星奖》开创了中小学内部管理体制的先河，该实施细则从18个方面对教师进行考核，通过多年的实施，考评细则不断完善，考评功能不断强化，获一等奖的教师从2004年的102人上升到去年138人，教师精神面貌焕然一新。

榜样激励是二中精致教育的一个重要环节。为了突出教师的自律精神，学校树立了用心灵沟通，实现理想的教育典型一长春市师德标兵周琳老师；树立了春风化雨般把对学生的关爱播洒在点滴之间，使学生时刻感受到教师的尊重、关怀和期望，用爱心使学生鼓起奋进风帆的典型――全国优秀教师邵红月老师；树立了具有渊博的学识，又有高尚师德的省特级教师王本辉老师；树立了在管理中育人，在育人中重管理的典型郭宁老师等代表，在教师和学生中间大力宣传他们的优秀事迹，起到了典型引路的作用。

创建和谐社团组织，展现自主管理的德育原则

创设自主发展空间，让每一个学生在参与中成长、体验中成人是二中学生德育工作的一大特色。学校成立了校学生会，下设有文学社、诗社、棋社、舞蹈队等各种社团组织，其中“心韵”文学社是集策划组、编辑组、美术编辑组、发行组等为一体的较完善的一个组织，出版了校刊《心澜》，并在校内、其他市直高中推售，受到广泛好评。文学社还发起六校联合办报倡议，组织召开“七校文学社座谈会”，筹划创办七校学生杂志……这些无不在实践着二中“全人教育，自主发展”的办学理念。在2007年长春市教育局举办的第五届成人节的辩论会上，二中取得冠军的优异成绩。

由学生会主创的“长春二中校园文化周”活动，已成为学校的品牌活动，每年三月第四周举行。每届“文化周”都有不同的主题，“青春无悔，激情无限”，“展现自我才华，诠释青春旋律”主题活动展现了青年学生无限激情和活力，异彩纷呈的节目为每位学生送去节日的大餐。英语口语秀、历史剧、辩论赛、卡拉OK大赛、书画比赛、配乐朗诵比赛、原创诗歌大赛、校园文学大比拼都是学生自己设计的，活动开展、场地协调等都由学生自己完成。各活动充分体现了自主管理、自主发展这一理念。每届活动都给全校师生留下深刻的印象，在学生家长中间引起强烈反响。

在二中的校园文化建设上体现出三个方面内容：一是弘扬儒家思想，把“礼”作为学生人格的一种现实标准，把“仁”作为学生人格的一种理想追求。学校一楼正厅竖立乐“圣人”――孔子全身雕像，在屏风的正面刻有《论语》一文，屏风的后面介绍孔子生平。学生每次走进学校楼内，首先就从视觉上感受到孔子的思想，并以此作为自己行为举止的典范。二是再现红色文化。在走廊楼道的两侧布置了有关长征内容的壁画，再现了国家和民族争取独立和解放斗争的历史，使学生时刻感受到今天的幸福生活来之不易，从而激发学生的学习热情。三是高举科学的大旗。学校在教学楼两侧竖立了中外8名科学家的塑像，在楼内每一层走廊更换和增添了以自然科学和人为科学为主要内容的宣传板，培养学生求真务实的科学精神激发孜孜以求的探知欲望。

走进二中，扑面而来的是一种人文气息和科学精神。学生在润物无声的教育中萌发、孕育“爱学校、爱集体”的思想，提升学生的道德水平和文化修养，彰显了学校人文特色和育人品位。

6年。弹指一挥间，戴久来校长作为一名教育的耕耘者将精致教育的精髓植入长春市第十七中学，长春市第六中学，长春市第二中学，并使其生根、发芽、开花、结果……