强化师生互动提升高中英语课堂有效性

摘 要：教育体制的改革，教学理念的创新，在很大程度上促进了高中英语课堂教学发展。加强师生互动，在很大程度上能够形成和谐的师生关系，营造宽松的课堂教学氛围，对英语课堂有效性的提升具有重要的作用。本文从提高教师素质、把握师生互动的尺寸、加强教学评价等几个方面，提出师生互动教学提升高中英语课堂有效性的策略，供有关人员参考。

关键词：师生互动；高中英语；课堂；有效性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-083-01

英语是高中阶段重要的学科之一，是学生英语基础学习阶段，对学生养成良好的英语思维方式以及英语运用能力的培养都具有重要的意义。新课程理念下，学生作为课堂的主体，教师扮演引导者、组织者的角色，加强师生互动是提高课堂有效性的重要途径，因此，加强对强化师生互动提高高中英语课堂有效性的研究具有十分现实的意义。

一、不断的提升高中英语教师素质，为师生互动提供基础保障

教师作为教学课堂的引导者，教师自身的素质对高中英语课堂整体的质量与效率都有巨大的影响，同时，教师素质决定了教师对课堂的把握能力，对师生互动实施效果具有决定性影响。高中英语教师的素质含义是多方面的，包括教师对学生的调动能力、教学控制能力、英语专业水平、心理能力、教学创新能力等等。这些能力都是教师素质的根本所在。因此，为了强化英语课堂师生互动，必须保证英语教师的素质。

作为一名高中英语教师，不仅需要具备专业的英语理论知识，同时还需要具备掌控课堂的能力，引导学生进行英语交际，在课堂中提倡民主，给学生创造更多的交流机会。平时关心学位，注重与学生的情感交流，为师生互动创设有力的条件。教师在课堂中不仅要能够引经据典，同时还应该向学生敞开心扉，让学生感受真实的自己，消除学生对教师的恐惧心理。

二、加强对高中英语课堂中师生互动尺度的掌控

师生互动是提高教学有效性的重要途径，但是把握师生互动的尺度是一门艺术，也是保证师生互动效果的关键。高中英语教学课堂中，如果师生互动过于频繁，就会占用大量的教学时间，以至于基础理论知识讲授不够彻底，还应该根据学生的特点，根据学生热爱交际的程度以及交际能力，结合教学的主要内容等，对师生互动交流的频率以及节点进行设计。过于频繁的师生互动，可能让学生产生厌烦，甚至会对与教师交流产生恐惧，不利于高中英语教学的实施。

教师在教学过程中，特别是对学生进行互动的过程中，应该学会“察言观色”，应该随时注意学生的表情反应，根据学生的状态做出判断，或者根据学生参与互动的积极性进行判断。在开展互动前，教师最好能够给学生预留一定的时间，让学生整理思路，做好充分的准备工作，在互动过程中或互动后，教师应该主动的给予学生评价，鼓励学生，帮助学生建立英语交际的自信心。

例如，在人教版高中英语必修二Unit 2The Olympic Games学习过程中，教师与学生交流北京奥运会相关项目前，可以给学生预留一定的时间，让学生通过查字典、回忆等方式，整理出一定的交流思路，包括Do you know what the Olympics？学生回答田径、武术、举重等项目，教师给予其nice、good等评价鼓励，让学生更加勇敢的回答问题，进行师生互动交流，增强师生互动交流的效果。

三、重视课堂教学评价，促进师生互动教学形成

通过有效的教学评价，能够引导教学向着良好的方向发展，也能增强师生互动的效果，及时更正师生互动中存在的问题。

高中英语教学课堂中，一般注重学生英语语法以及阅读能力的培养，师生互动模式有利于学生兴趣的提升，将学生引入到轻松交流的氛围中，不仅锻炼了学生对英语语言的运用能力，同时在交流过程中体会语法的正确使用方式，也是一种变相的阅读。教师的支持与鼓励，对学生来说就是莫大的动力，在平时的互动交流过程中，教师切不可对学生进行羞辱，学生说错了也应该正确的进行引导。在学生每一次成功后，都需要给予其肯定与鼓励，同时还应该让学生能够勇敢的面对错误，及时的纠正，通过科学合理的评价，消除学生对英语学习的恐惧，降低心理学习压力。例如，在学生运用英语进行陈述事件过程中，常常会采用汉语思维模式，导致很多语法上的错误，但是在互动环节不能直接提出。首先应该肯定学少互动的热情，然后再指出学生的错误所在。这样才能让学生真正的体会到自己的错误，同时不会对师生互动产生厌烦情绪，有利于学生英语学习能力的提升。

通过上述分析可知，高中英语教学过程中，良好的师生互动模式有利于激发学生的学习积极性，让学生主动的参与到课堂活动中，但是教师需要把握互动的尺度，同时通过有效的评价激励学生，帮助学生建立自信，促进高中英语课堂教学有效性的提升。

参考文献：

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