会感受 能表现 常创造

摘要：音乐是一门情感的艺术，让学生在情感冲击中感受、表现和创造音乐，是我们音乐教育的目的。随着社会的进步、科技的发展，先进的现代教育教学装备为我们的小学音乐教学提供了坚实的保障。运用现代教育技术装备提高了音乐课堂的效率，促进了教学资源的整合，使教学活动的参与者――教师、学生、教材有了良好互动，给音乐课堂带来了令人惊喜的变化。

关键词：感受 表现 创造

正文

音乐是一门情感的艺术，让学生在情感冲击中感受、表现和创造音乐，是音乐教育的目的。为了促进音乐教学健康快乐地发展，先进的教育技术装备起到了巨大的作用。直观灵活的现代化电教媒体进入了我们的音乐课堂，它的出现丰富了音乐教学手段，使抽象的音乐形象清晰地展现在了教师和学生面前。运用现代教育技术装备提高了音乐课堂的效率，极大的调动了教师和学生的积极性，促进了教学资源的有效整合，使教学活动的参与者――教师、学生、教材有了良好互动，给音乐课堂带来了令人惊喜的变化。为我们的小学音乐课堂带来了生机何活力。

一、运用现代教育技术，引导学生学会感受音乐的美

小学生活泼好动，对世界充满了好奇，对音乐的感受也处在朦胧的阶段。在充分了解了小学生心理及思维特点的同时，合理的使用现代教育技术，精心设计教学过程，营造和谐愉快的音乐氛围，创设与音乐有关的教学情境，能促进小学生对音乐的感受。小学音乐课堂是一个师生共同体验音乐的过程，借助于现代教育技术的积极作用，为学生创设音乐的空间，将音乐的形象真实的展现在学生的面前，有助于学生对音乐的感受。

例如花城版版小学音乐教材二年级《小狗圆舞曲》的教学，《小狗圆舞曲》是一首活泼、诙谐的钢琴曲，又称《一分钟圆舞曲》，波兰作曲家肖邦用音乐表现了这只小狗的可爱动态，乐曲虽然篇幅短小，但速度较快，一气呵成。教学目标是要求学生用律动、想象、哼唱、色彩，选择用不同的学习方法体验乐曲表现的音乐形象，并能记住音乐作品的主题旋律和作品特点，激发学习的兴趣。根据这首钢琴曲的特点，我精心设计了教学过程，在本节课中我以学生兴趣为主，首先运用交互式白板用寥寥几笔就画出了一只活泼可爱的小狗，一下子就引起学生的兴趣，孩子们都瞪大了眼睛盯着这只可爱的小狗。接着，按照学生的要求为小狗穿上了漂亮的衣服，然后我请学生聆听钢琴曲，想象小狗在做什么，孩子们的积极性一下子被激发起来，认真地聆听，欣赏后的效果可想而知，大家争先恐后地发表着自己的意见，课堂气氛异常活跃，收到了意想不到的效果。在欣赏钢琴曲的过程中，我采用了动画片的方式让小狗按照音乐的节奏欢快地舞蹈，更直观地帮助学生感受音乐形象，也帮助低年级的孩子进行了音乐形象的再创作。在现代教育技术的配合下，孩子们与音乐中的小狗一起欢叫、蹦跳，完美地表现了精彩的音乐作品，这样的教学不仅丰富了孩子们的音乐感受，同时也是我对这个作品再一次的深入理解，带给我全心的感受。在音乐作品的教学中，通过运用现代教育技术让孩子们爱上了聆听、爱上了表达，在孩子们感受到音乐形象的过程中，我的音乐课堂教学变得轻松而自在，这样的音乐课堂极大地调动了师生的积极性，同时也增进了师生间的和谐共进。

二、运用现代教育技术，引导学生学表现音乐的美

喜欢表现是孩子的天性，但对不同音乐的表现在一段时间里给老师和孩子们造成了极大的困扰，因为没有对音乐作品的深入感受和理解，便不能更好地表现出音乐的情感、音乐的形象和音乐的思想。随着现代教育手段的不断进步，现代教育装备的不断完善，这一问题在音乐课堂中迎刃而解。

例如花城版小学音乐教材三年级《风铃响了》一课，这是一个音乐与自然学科紧密关联的音乐单元。我设定的教学目标中，有一项是通过歌曲《风铃》的学习，通过综合创作实践活动《风的常识的声音的表现》，能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来；并能恰当地选择打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力声响。现在的孩子由于家长的过分关爱，与大自然的接触是少之又少，虽然他们有一定的生活经验，但最缺乏的是对自然的深刻感受。在本节课的音乐教学中，首先我请学生聆听了一段精心准备的音乐片段，（课前我利用电脑，将自然界中经常出现的风的声音剪辑在了一起，）通过专注地聆听，学生结合生活的经验，表达出了对风声的初步了解。接下来的教学环节中我采用视频，请学生仔细观察生活中常见的不同力度的风的现象，通过对视频中对照物的仔细观察，在学生心里建立了对风声表现的概念。接着通过打击乐器和自然音源的寻找和准备，为学生提供了表现的依据。接下来的表现环节，学生的想法令人惊讶：有的学生用装满沙子的矿泉水瓶完整地演绎了风的十二级变化，不同力度的表现值得称赞；有的学生用不同的纸张为大家营造了可怕的风声；有的小组用不同的打击乐器，选用不同的节奏与力度，精彩地进行了展示……最后我通过一段集声音与影像巧妙结合的片段为本节教学做了一个完美的总结。学生在音乐课堂不仅有个对音乐作品的感受，同时也增加了对生活与自然的深刻感受。通过上面的案例，我们不难发现，如果没有现代教育技术先入为主的引导，就没有学生精彩的表现。一次次的听觉、视觉的冲击为音乐课堂带来了不断的惊喜。在最近的一段时间里，孩子们一提到音乐课，兴奋喜悦的表情油然而生，作为教师，同样为他们感到自豪和骄傲。

三、运用现代教育技术，引导学生学创造音乐的美

培养学生感受美、鉴赏美和创造美是中小学美育的基本任务，作为

教师我们要帮助学生树立正确的审美观，使学生具有高尚的情操。音乐教学必须要鼓励学生的创造，这样才能真正全面提高学生的审美能力。

唱歌教学时音乐教学中重要的内容，在歌曲学唱的过程中，学生的创造能力得到了极大的发挥。例如花城版小学音乐三年级《瑶山乐》一课的学习，教学目标是学唱歌曲《瑶山乐》，让学生感受音乐的可创造性，学会举一反三。在学唱歌曲之前，通过一组图片的欣赏，学生对我国的少数民族――瑶族的衣食住行有了初步的了解，这对理解瑶族音乐打下了基础。学唱歌曲时，通过多媒体课件，学生观看了描写瑶族人风土人情短片，了解了瑶族人的热情好客，在编创歌词环节中，学生结合自己所看所听所想，创作出了一段段精彩的歌词，在自己的演唱中学生表现的更加的快乐。多媒体视频欣赏时，我精选了一段瑶族歌舞，学生看得聚精会神，模仿地惟妙惟肖，接着进行的小组舞蹈编创更叫人拍手叫绝。在本课的教学设计中，因为有了多种媒体的配合，才使学生的创造能力有了大的提高。

运用现代教育技术，会很好地帮助教师和学生解决音乐学习中的难点问题。在唱歌教学中遇到难点节奏时，我就会利用交互式白板，在文本中输入节奏来帮助学生解决，通过它的拖拉功能帮助学生解决视唱问题。遇到不同意见时，我经常会通过白板的放大镜功能将两种处理方式进行重点对比，使学生有最直观地感受和理解。

优秀的音乐课堂要营造一种学生易与接受、学生感兴趣的环境气氛，让每一个孩子会感受、能表现、常创造，能说、愿唱、乐跳，真正发挥音乐的作用，这就离不开先进的现代教育技术。实践证明，现代教育技术的使用，把传统音乐教学在时间、空间上的限制打破了，悦耳动听的音乐、生动形象的画面、变化多端的自然与生活，开阔了学生的音乐视野，丰富了学生的音乐情感，使音乐学习变得栩栩如生，犹如身临其境，极大地激发学生对音乐学习的兴趣。它让我们教得轻松，让学生学得快乐，使教师和学生在美妙的音乐殿堂里放声歌唱。