浅议师生互动方式

“师生互动”是一种教学观念，也是一种教学的行为方式。它要求在教学过程中，师生之间通过交流、合作的方式分享彼此的思考、经验和知识，丰富教学内容，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展的一种教学方式。从形式上看，有师生之间的互动、生生之间的互动、个人与小组之间的互动、小组与小组之间的互动、小组与教师之间的互动等；从内容上看，有情感上的互动、智力上的互动、思维上的互动、认知上的互动等。如今，中职生素质普遍不高，学习兴趣低，对教师的教学可以说是一种挑战。如何进行师生互动、构建和谐课堂，值得每个任课教师去思考。为此，我们在课堂教学中尝试做到：

一、创设和谐的课堂教学氛围，建立新型的师生关系

融洽和谐的师生关系是学生学习的催化剂。现代教学论认为教学过程是师生以及学生间情感活动与认识活动相互作用的过程。一方面，教师在课堂教学中应尽可能多的创设问题情境，引导学生积极地思考，让他们亲历知识的原始思维过程，获得发现的欢乐。如果没有学生的积极配合，课堂教学哪能成功呢？在愉快的课堂教学中，学生从中感受到教师的期待和信任，缩短了师生间距离，可以充分发挥学生学习的积极性和主动性。另一方面，教师与学生之间恰当的情感交流会使学生感到教师的关心、赏识，心理上会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们参与师生互动、生生互动的勇气，鼓起他们的自信，产生理想的效果。教师与学生之间的情感交流可以是一个温柔的眼神、一个会意的微笑、赞赏地点点头，肯定性的言语，一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作等等。

二、在教师指导下，让学生主动参与，培养合作意识和能力

教师不仅只是传道授业者，还是整个教学过程的设计者、组织者、协调者、解答疑惑的人。因此在课堂教学中，我们要改变“死记硬背，机械训练”的现状，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、师生互动。

1.留空间在教学中，教师要充分相信学生都有自我发展的需要，要给每个学生提供思考、表现及创造的机会。为了鼓励学生积极主动的参与，要尽量减少对学生的限制。过去对学生限制太多，不能说，不能笑，不能动，这个不准，那个不行，把学生的手脚都捆绑起来。学生如何主动参与？课堂上应允许学生抢答，允许提出问题，主动上黑板板演，可以走出座位去帮助有困难的同学。把学生当成平等的活生生的人。尊重他们，信任他们，最大限度地摆正学生在课堂教学中的主体地位。

2.送机会允许学生提问，发展学生思维。在教学中，我们要积极培养学生敢于提出问题，养成“不懂就问”的勇气和习惯。每堂课应该有两次以上让学生提问的机会，自学课本后，教师让学生提问“有什么不懂的问题？有什么意见可以提出来。”教师讲解后和全部结束前，都可以向学生提问：“这堂课你们的收获？还有什么问题？”

3.给时间针对一些思考性较强或具有开放性的问题，老师组织学生分组讨论，让学生大胆发表自己的意见，取长补短。教师要充分利用小组讨论的时间，巡视各学习小组，检查学习独立完成的情况，调控课堂讨论的进程，并加入小组参与讨论。老师或作铺垫帮释疑，或适当改编拔高设卡，让学生从中获得一种愉悦，体现对学生的信托和尊重。增强学生的自信与自尊，更好地发现学生的特长和优势，帮助学生扬长避短。与此同时，教师也收集到各组的反馈信息，进一步了解学生的基础、思维特点、学习态度等。属于个性问题的组内解决，共性问题则提交全班讨论。

4.加强课堂巡视，参与小组活动，师生直接进行心灵的交流，既给差生适当关照，又给优生适当加料。同时，还避免讨论时偏了方向。师生的情感距离也逐步缩短，师生情谊不断加深。学生对老师不再是“敬而远之”而是“亲其师言其道”。同时老师也能不断提高自己的教学水平。

三、教师要提倡学生自主学习、自主探索、合作交流

在课堂教学中，教师要转变思维，更新教育观念，把学生的主动权交给学生，提倡学生自主学习、自主探索、合作交流，教师要走出演讲的角色，成为学生学习的组织者、激励者、协调与合作者。提倡自主学习的目标是培养学生自主学习的自信和情趣，树立积极主动、独立思考、锐意进取的学习态度，提高学生的自学能力，形成自主学习的良好习惯和品质，促进学生自主发展；提倡自主探索学习的目标是培养学生探索发展的情趣、态度和习惯，培养学生探究的基本功，为高层次宽领域的研究性学习打下坚实基础；而合作性学习，指围绕一个共同的学习内容，结伴、结组、结群进行和谐互动学习的方法，其目标是培养学生交往互动能力、沟通亲和能力，教师在学生合作学习中应是组织者、引导者、参与者，在课堂中，应努力提倡这三种学习方式，为学生自身的发展打下良好的基础。

形式多样的师生互动的合作学习教学模式，改变了传统的讲练式教学模式，它有助于调动学生的学习积极性；有助于改善学生和老师之间的关系，培养师生之间平等、和谐的合作关系；可以使教师自身的工作负荷得到减轻；有助于大面积提高教学质量；对学生自学能力、思维能力，语言表达能力乃至社会交往能力的培养都具有较好的促进作用。