抖动的青橄榄

我是一名普通的人民教师，十几年的一线教育教学工作忙碌而疲惫，我曾无数次感叹教育事业的艰难，工作对象的复杂与多元化。现在的学生有很多已经失去了他们本来应该有的单纯和天真，当老师的整天得跟他们斗智斗勇，稍有不慎还会败下阵来。我时时倍感教育如同杯水车薪，学生们心理与生理的“与时俱进”，往往显得教师教育方法与技巧的“黔驴技穷”，时代在呼唤智慧的教育。细细悟来，真正的教育应该是润物无声、踏雪无痕的，教育的了无痕迹，是一种“境界”。而心理养生技术是植根于传统文化沃土的中国本土心理技术，是古圣先贤智慧的传承和应用，是古人遵从教育中“道法自然”的规律演化出来的，它为学校教育打开一扇直达孩子心灵的天窗，为学校教育带来了春天。

教师与一般的心理咨询师不同，教师的咨询是随时随地可能发生的，我们的来访多半不是主动求助，而是自然发生或者积极干预的。并且，除了一些极特殊情况，教师的这种咨询是无条件、无报酬并且必须予以接受的。

案例情况

三个六年级孩子(十二岁)的故事：两个女孩儿在同一个班(两个女孩儿都是单亲家庭)，同时对另一个班的一个男孩儿产生了所谓的“情有独钟”的感觉，而男孩儿并没有明确的表态，似乎还很享受这样的感觉。两个女孩儿由原来的好朋友变得关系紧张，二人之间火药味儿十足，一个脾气暴躁，另一个矛盾犹豫，百思不得其解决之法。后来一个女孩儿的日记被我看到，于是我接下了这个个案。

一、单独找每一个孩子谈。

首先，对这样的事，学生有这样的心情我表示由衷的理解，我尊重孩子的想法和情感。与他们共情，然后，引导孩子明白，他们最重要的角色是什么，这样的年龄到底要做些什么，什么才是生活的重点。同时表达关爱与心疼，过早地背负起成年人的重荷，是很辛苦的。接着，以家庭情况为背景，引导孩子认识到该怎样为幸福打基础，如果小小年纪错过学习，会给自己和每个爱你的人带来更大的不幸。接着启发他们思考：生活在与别人不一样的家里，自己的将来只有靠自己，如果现在不能打好基础，将来怎么办?告诉孩子老师会严守秘密，不会因为这件事而对她有任何改变，只要她们正视自己这段时间以来的不理智，这件事很快会过去的。最后，与孩子一起学习生命是怎样产生的，我们从哪里来，怎么来的。当神秘的东西不再神秘，它对人的吸引力会大打折扣。与孩子的沟通接近尾声，播放一曲《跪羊图》，让孩子自己找到此时生活的重点，从心灵深处引发再一次的思考。在长达近十分钟的痛哭之后，最后每一个孩子的笑脸是充满阳光的。

二、请来孩子的家长，共同探讨孩子的教育问题。

首先告诉家长，孩子在这个年龄会出现这样的问题是很正常的，请家长不要有任何心理负担。不需要接受不了，提醒家长日常要多和孩子交流，可以进行正面直接教育，但切记，一定要尊重和理解孩子，不可恶语相加，更不可动用武力。我真诚地对两个孩子的家长表示了极大的理解，他们确实很不容易，在家庭生活中承担着双重角色，但这样的畸形家庭毕竟给孩子带来了一定的心理伤害，在婚姻的悲剧中，孩子是最无辜的，在失败的婚姻中孩子也是最不幸的，所以，更应该对她们有多一些爱、理解和关心。

三、后续的心灵维护。

事情过后，我折了两颗心分别给了两个孩子，心中我写了这样的话：“你们正处在人生大好的季节里，千万别伫足欣赏，那枝头的青橄榄，抖动着它耀眼的苦涩；生命的海洋里，要乘风破浪，彼岸的红太阳，放射着它永恒的光芒!”即使他们还读不太懂，但我的心，相信她们会懂。

经过疏导，孩子们各归各位，学习和生活一如昨天有序地进行，一切回复平静。

案例小结

如果没有学习心理养生，多半老师会下诊断：早恋。而后会有对三个孩子的批评、训斥，找家长，老师和家长一起加大压力，强火猛攻，摆事实、讲道理，也许家长还有拳脚相加的“切磋”。几番过招儿之后，结果难以预测，也许孩子受伤一蹶不振：也许反大人之道而行之，事事与大人为敌；也许真的如我们所说的那样去品尝“青涩的果实”。心理养生认为，此时的孩子的行为，属于正常的生理反应，很容易解决。我在整个案例的调理过程中时刻谨记“九字三阶”，以实现孩子的自我教育，自我成长。启发他们“我要悟”，发挥主观能动性。“无药物”，开发孩子的个人潜能。“我医我”激发孩子的自愈能力。

案例反思

进入青春期以后，学生会出现喜欢异性的心理状态，多与环境因素引起早熟性兴奋和性萌发有关，一部分也与孤独、空虚，心理上缺乏支持有关。其实，少男少女的“早恋”与道德品质的优劣无关。要晓之以理、动之以情，因势利导地给予切实有效的帮助。孩子的成长过程中，会遇到很多问题，在这些时候，往往最需要我们大人的理解和帮助。我们为人师者，为人父母者，真是应该多些指导和疏导，少些批评和埋怨，守护心灵的水晶，打磨好，水晶会璀璨夺目：一旦破碎，将难以修复，也许会赔付一生啊!

十二岁，成长的年龄，由于社会文化的大背景，生活条件的变化等诸多因素，十二岁对于现在的孩子来说已经走入青春初期的懵懂(有的还要提前)。心理养生认为，十二岁对于孩子来说意义非凡，是迈向成人的第一个阶段，是人生的第一轮。在这个年龄，要让孩子接受成人礼，让孩子知道自己长大了，肩上该承担属于他们的责任。同时，要进行必要的生命教育，性心理教育，青春期教育。教育是一项长期、复杂的工程，“十年树木，百年树人”，在科学技术日新月异的今天，在人才激烈竞争的二十一世纪，如何传承中国的古圣文明，秉承“中国人，中国心，中国人的心身问题，要用古圣先贤的智慧文化来解决”的健康理念，培养新一代健康栋梁，为师者任重道远，心理养生工作者责无旁贷。我们会以百倍的信心，在中华古圣文明的指引下，举起心理养生的旗帜，迎接学校教育春天的来临。