点燃智慧火花 激发课堂活力

不久前，看了蔡松益写的文章《生命的一课》，其中的故事让我觉得心里暖暖的。“有一天上体育课时，我和班上一个超重50磅的马特因为很小的事情打架了，全班欣喜若狂。那时候体育老师刚好过来，看到我们在打架，连忙拉开，并要我们到椭圆形的操场上去。老师脸上挂着笑容，跟着我们走，他说：‘我要你们两个到操场上，牵着对方的手跑步。’全班哄堂大笑，我们俩觉得好丢脸，但还是‘牵着手’一起跑了一里路。跑步的时候，我看清了他的脸和一直流下来的鼻血，庞大的身躯越跑越慢。我突然惊醒：他是个人，有他自己的内在价值，可以超越所有外在的事物。我被迫和一个人手牵手跑了一里路，我就学到了这么多道理，这让我惊讶不已。后来，我就再也没对任何一个人动过手。”我感动着这位体育老师有着如此的智慧，让学生可以主动感悟生命的成长。

哲学家怀特海说：“教育全部的目的就是使人具有活跃的智慧。”“用心灵塑造心灵，用智慧启迪智慧”，这是课改赋予教育工作者的使命。我们应该带着真诚与爱心走进学生，带着敏锐与智慧走进课堂，给学生以心灵和智慧的启迪。

一、让思想冲破牢笼

人文特性决定了思品教育不能迷信计算机般的科学和准确。思品教育无论是教学内容还是教育方式，都应该是一门具有创造活力的基础性人文学科。解放学生的大脑，解放学生的双手，解放学生的两眼，打破神的膜拜，打破“经”的束缚，才能打开局面，形成思品教育的理想境界。

要解放学生思想，点燃智慧火花，首先必须冲破传统教学模式和标准答案的“牢笼”。反观我们课堂教学追求的学生整齐划一、问题答案标准唯一，实在有悖于人的个性发展规律。教材不是教条，标准不是“套子”，课堂也不是教师的“一言堂”，我们追求的是思品教育人文底蕴的积淀，我们期盼的是学生智慧火花的迸发，我们谱写的是思想冲破牢笼的教育诗篇。我们必须在教学中为学生创设自由活动的空间，搭建学生展示自己个性的舞台，使学生在这一空间和过程中充分点燃智慧的火花，在自拟的舞台上增强分析能力、判断能力、理论联系实际的能力，从而去感受智慧碰撞的魅力。

比如，可以把课堂空间无限扩展。我在教学中尝试了每节新课课前节目专栏。要求：①学生在上课前充分准备，人数2人到4人不等，主持或主讲角色自己选定。②形式不限，可以是表演、论坛、讨论，也可以是演讲、时政播报、评说。③内容自拟，选材要新颖，或亮出一个观点，或启迪一种思考，或内化一种觉悟，或扩展一片视野。要结合教材中的内容，如初一可以开辟心理咨询台或心理测验线；初二开辟法制小论坛或少年模拟小法庭；初三开辟时政播报或焦点、热点论坛。为了引导、促进学生的全面发展，我们应充分利用智慧教育的主渠道---课堂教学来培养、挖掘学生的思维潜力，点燃学生的智慧火花。

要解放学生思想，点燃智慧火花，还必须冲破教师权威的“牢笼”。要鼓励学生大胆发言，正视现实，干预生活，敢说真话，勇于批判，这需要良好的新型师生关系，更需要师生双方的热情和勇气。其中，最重要的是老师必须冲破“师道尊严”“灵魂工程师”等传统精神的桎酷，真正确立民主友好和谐的现代师生观念。以培养学生智慧、促进学生全面发展为任务的思品老师，必须真正做到尊重每一个学生，了解每一个学生，学习每一个学生，教好每一个学生，依靠每一个学生，让民主平等、互爱互助互学的新型师生关系的艳阳照耀每一个学生的心灵，使他们能快乐、自信地迸发智慧的火花，成长的活力。冲破思想的牢笼，才能促进学生个性的发展，培养学生的创新思维和创新品质，才能为国家输送更多创新型人才。

二、让学生享受成功

有关研究早就表明：任何人的内心都强烈渴望获得成功。强烈的成就感使人具有更大的上进动力，学生更是如此。所以让学生充分享受成功的喜悦，具有成就感，是所有教师最重要的任务。教师要树立正确的教育观、学生观、人生观，树立“学生有差异，尊重差异，善待差异，宽容差异”的理念，相信每个学生都有成功的潜能，相信每个学生都能取得多方面的成功。我们可以采用灵活多样的教学方法，如议一议、说一说、想一想、猜一猜、表演、抢答赛、讲故事、时政搜集与播报等等，让学生“动”起来，自信起来，智慧的火花才会亮起来。并开展多种活动，如技能竞赛、小制作、小发明、小论文比赛、文艺演出等，要求人人参与，而且设奖面达到70%，让学生“跳起来能摘到果子”，让每个学生都有成功的体验。虽然有的学生从小学到初中可能没有获得过奖励，但是，在这里，他能够获得成功，当他站在领奖台上时，他会享受到成功的喜悦。通过这些活动，可以唤醒学生沉睡已久的潜能。

夸美纽斯曾经说过：“教育的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、鼓励和唤醒。”

苏霍姆林斯基也曾说过：“真正的教育智慧在于教师从来不伤害学生的自尊心，而是经常激发他要做一个好学生的愿望”。要除掉旷野的杂草，最好的方法是在上面种上比杂草的生命力更为旺盛的庄稼。因此，教师不必过分拘泥于学生这样那样的缺点、不足，而应善于发现和捕捉学生的闪光点，并及时给予鼓励肯定，给予展示的机会和舞台。长此以往，每一个学生都能享受到成功的体验和喜悦，都能生活在思品教育灿烂的笑容里。

古语有云：“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木。”一位教育家说：“一个热爱教育的人，不再靠自己，而是靠他所爱的教育活着。”我们只有钟爱教育，钟爱我们的学生，智慧的花朵才会在思品课中悄然绽放。