幼儿自我服务能力提升探究

摘 要 幼儿自我服务能力对于全面提升幼儿素质具有重要意义。要开展多种形式教育，全面渗透自我服务教育；要加强家园结合，发挥家庭教育在提升幼儿自我服务能力中的作用。幼儿将会在成长的道路上走得更远、更坚实。

关键词 幼儿 自我服务能力 提升

中图分类号：G610 文献标识码：A

On Children's Self-service Capabilities Improvement

ZHENG Ye

（Hangzhou Caihe Secondly Kindergarten Education Group， Hangzhou， Zhejiang 310016）

Abstract Children's self-service capabilities are important to enhance the quality of children. To carry out various forms of education， full penetration of self-service education； combine to strengthen their homes， play a role in improving early childhood family education in self-service capabilities. Children will go further on the path of growth， more solid.

Key words children； self-service capacity； improve

“学前教育是奠基教育，独立能力及劳动习惯培养无疑是一块重要的基石。”①它能有效促进幼儿的智力发展，让学生养成良好的生活习惯，掌握一定的生活技能，快速地适应集体生活，并融入集体，同时也有助于培养幼儿的独立性，帮助幼儿早早地形成社会责任感。教师要在幼儿园日常教育中积极探索，探求提升幼儿自我服务能力的路径。

1 环境熏陶，提升意识

幼儿的模仿能力极强，因此环境对幼儿的影响是很大的，它对幼儿能够产生耳濡目染的作用，我们要努力创造良好的环境，营造幼儿自我服务的氛围，从而提升幼儿自我服务意识。我们可以在幼儿园宣传栏、教室、幼儿活动室、休息室等幼儿活动场所布置形象的墙饰，突出自我服务主题，如幼儿自我服务连环画，与自我服务相关的幼儿绘画作品，儿童劳动成果展，幼儿自我服务照片等。环境的布置要定期更新，具有连续性，循序渐进，由易到难，最好与教师的教育相对应。这样既可以避免陈旧的环境给幼儿带来审美疲劳，也使幼儿无形中受到熏陶，有效提升幼儿自我服务意识，传授给幼儿一定的自我服务技能。

2 示范身教，传授技能

示范身教是帮助幼儿直观准确掌握自我服务技能的有效手段，示范的对象可以是教师，也可以是劳动技能掌握较好的幼儿。教师可以通过正面示范，引导幼儿了解动作过程，对于劳动要领教师要进行语言提示。如学习扫地，如果让学生直接去做，不少幼儿必然完成不了任务，地扫不干净，甚至不少同学把自己也弄脏了。教师可以先给幼儿做示范，演示整个扫地过程，对于扫地过程中技术要领要做好讲解，如怎样拿好扫帚，扫地过程中要逐步推进，如何将垃圾扫进簸箕，扫地以后要洗手等。在演示过程中，教师要注意演示的艺术，不能单调无趣，如教师可以用夸张的动作模仿幼儿，故意犯错，扫帚拿不好，扫不干净，垃圾扫不进簸箕，扫完后不洗手进食等，通过这样的方式，激发学生兴趣，同时突出动作要领指导；幼儿普遍存在好胜心理，表现欲望强，教师可以根据教学内容，抓住幼儿心理，采用师生合作、动手能力较好的幼儿独立演示等方式，拉近师生距离，激发学生参与积极性，在自我服务能力提升过程中让幼儿收获成就感。

3 多种形式，全面渗透

幼儿自我服务能力提升不是一朝一夕的事情，这需要教师在幼儿日常教育过程中持之以恒地推进，全面渗透。如何才能紧紧抓住幼儿的热情，我们要采取多种形式，利用游戏、多媒体等儿童喜闻乐见的方式提升幼儿自我服务能力。

游戏是幼儿园基本活动之一，也是深受幼儿喜欢的活动方式。“游戏是幼儿成长过程殊的学习途径，它能促进幼儿个性与能力的发展，让幼儿在游戏中快乐成长起来。”②教师要借助游戏提升幼儿自我服务能力，引导幼儿在玩中学。我们可以根据劳动内容编排游戏，将幼儿自我服务技能传授穿插在游戏中，如“小猫洗脸”“小熊洗衣”等，让幼儿扮演角色，在游戏中掌握基本的自我服务技能，再运用到实际生活中；我们也可以开展竞赛游戏，组织幼儿开展自我服务技能比赛，激发学生参与劳动的热情，进一步巩固幼儿获得的技能。

多媒体是辅助教学的重要手段，资源丰富，形式多样，且直观形象，符合幼儿认知规律。教师可以借助多媒体手段，如音乐、动画、PPT等，提升幼儿自我服务能力。儿歌是幼儿喜闻乐见的一种活动，也是幼儿园开展的一项基本教学内容，我们通过教学儿歌对儿童进行教育，《爱劳动的好娃娃》《做个爱劳动的好孩子》《小蜜蜂》《太阳和我做值日》等传统儿歌能够有效激发学生热爱劳动、自我服务的意识；PPT、课件等则更具针对性，教师可以根据教学内容自行设计，将自我服务技能更直观地呈现给幼儿；现代网络为我们提供了丰富的教学资源，我们要充分发挥网络资源在提升幼儿自我服务能力中的作用，通过影视动画、网络小游戏进一步激发学生自我服务意识，提升幼儿自我服务技能。

4 家园结合，巩固提升

幼儿自我服务能力的提升仅仅依靠幼儿园单方面的努力是不够的，我们要加强家园结合，发挥家庭教育在提升幼儿自我服务能力中的作用，架起幼儿园与家庭教育的桥梁。“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。”③

首先，要加强家园交流，达成共识。家庭教育要真正达到实效，提升家长的认识很重要，我们要通过建立微信群、QQ群、微博、家园直通车等便易的交流平台，使家长认识到提升幼儿自我服务能力是幼儿全面发展的重要组成部分，让家长乐于加入到提升幼儿自我服务能力的行列中来，形成共识，这样家长才能在家庭教育中有意识地对孩子进行教育与引导；其次，家园教育资源共享。幼儿园教育与家庭教育各有优势与不足，我们要加强家园教育资源共享，使家园教育互为补充，互相促进。幼儿园具有深厚的育人理论，我们要对家长进行理论指导，使他们更科学地采取措施提升幼儿自我服务能力；家庭具有独特的便利优势与实践机会，家庭要将幼儿自我服务能力提升情况与幼儿园及时共享，加强教育的针对性，形成教育活力。

总之，幼儿自我服务能力提升不是一项简单的工作，它是一个漫长而系统的工程。作为教育者，我们要加强职业使命感，坚信每一个孩子都具有创造力，坚持为每一个幼儿的成长创造条件，提供机会，相信每一位幼儿的自我服务能力都将得到极大的提升，幼儿在成长的道路上将会走得更远、更坚实。

注释

① 林晓萍.浅议幼儿自我服务能力和劳动习惯的培养[J].学前教育研究，2001（5）：65-66.

② 王海平.浅谈游戏对幼儿成长的作用[J].成才之路，2010（19）：91.

③ 陶秋月，张志慧.浅谈如何进行家园合作[J].成功（教育），2010（2）：172-173.