班主任工作需注意细节

班主任首先得是一个出色的任课教师，无论教什么课，都得够得上“出色”才行，这叫业务能力服人。但是不是仅有业务能力就行了?当然不是，班主任工作看似简单，但具体到实际千头万绪，会教课不等于会当班主任。要做一个合格的甚至出色的班主任，一些教课以外的能力不能不注意，不能不提高。

一、让每个学生都沐浴温暖的阳光

公平、公正、公开，这是作为班主任首先要遵循的一个处事原则。日常工作中要办事公道、一视同仁，不因为某某是好学生就给“额外”的照顾，也不因为某某学习不好就鄙视他、看不起他。

这个道理看似简单，也常被念叨，但真正践行却很困难，所有人都要照顾到太费力气，尤其是在差生身上下功夫，也给他们足够的阳光、雨露，被很多人认为是出力不讨好的事。

确实难做到，但真的做到了，就会带来意想不到的收获。公道服人实际就是以德服人，人心服、工作顺，班主任工作就会收到事半功倍的效果。

去年春节，有位学生给我发了一条这样的贺年短信：“樊老师，没想到您会答应我的换位要求，其实，当初我只是抱着试试看的心态给您发信息的，发了之后没抱任何希望，因为我知道我是一个差生，中间的位置，好学生都不一定能坐到，您怎么会答应我的要求呢?结果第二天，我的调位愿望不但如愿以偿，您还在表扬了我勇于改变自己，这让我感激万分，也让我的爸爸妈妈感激万分，您放心，我一定好好学习，绝不辜负您的期望。”

情况是这样的，一天晚上，正在家备课的我接到这位学生的信息，信息中，学习不好的他表达了要好好学习的愿望，但也提了一个要求，自己自制力不强，想把位置调到一位好学生的旁边，向他学习，让他来督促自己、激励自己。

学生的态度很诚恳，想法也很可取，为什么不答应他呢?在一个班主任眼中，应当没有好学生坏学生之分，学习差，不说明人差，只是他在学习方法或学习态度上出了问题，这样的学生，更需要班主任的帮助。

第二天就给他调了位，并叮嘱同桌要多帮助他、鼓励他。现在，这位曾经的差生学习成绩已经有了突飞猛进的进步。

二、创新是干好工作的不竭动力

教学上需要创新，班主任工作也需要创新，从某种程度上说，在班主任工作上的创新与否，决定着一个班级是否有凝聚力、是否有活力，并最终决定这个班级在各项工作上表现的好坏。

一次期中考试完毕，在放学回家的途中，我无意中听到几个同学在议论即将召开的家长会。

“唉，又该开家长会了!”一位同学叹息着，语气里流露出不情愿、排斥和害怕。

“老师在课堂上讲，家长在课堂下听，老师训家长，家长回去再训我们，真没意思。”另一位学生接着说。

我叫住了那几位同学，仔细了解了他们的想法，第二天上课，又组织在班里展开了讨论，“传统的家长会要不要放弃?这次的家长会我们怎么开?”讨论的结果，大家形成了共识：家长会必须得开，但形式可以创新。

那次的家长会，我是这样开的：分三次开完，一次20个学生、20个家长，家长跟学生坐在一起，会上主讲的不是老师，是学生，每个学生都要站起来，讲自己的感受，讲自己的理解，讲自己的喜怒哀乐，讲自己对老师和家长的看法。开诚布公，坦诚坦率。

那次的家长会，学生的震动很大，我们有说自己心里话的机会了；家长的震动很大，我的孩子心里原来是这样想的；老师们的震动也很大，没想到我们的学生这么可爱、这么懂事。

三、做教师一定要注意细节

细节决定成败，一些小的细节会让你的班主任工作熠熠生辉。

每天早上，赶在学生之前到学校，无论刮风下雨，严寒酷暑。这是一种态度，学生看到老师都这么守时、这么勤奋，自然会对照自己的行为，这对他们是一种促进。

每次考试，无论大考小考，卷子必须在当天改出，第二天准时将成绩通报给学生。

每次家长会，都要精雕细琢，力求取得最好效果。

以开家长会为例，我的做法是，会前不但要列提纲、打草稿，还要再三推敲、修改，这次家长会的主题应当是啥?我在会上应当讲啥?让任课老师重点讲啥?哪些学生该在会上提出表扬?哪些学生应当提醒家长注意?甚至穿着、举止情态、上去先说啥后说啥，都会考虑再三、一改再改。

对班主任来说，如果说处事公道是一种“德政”，那么追求创新、注重细节则是一种“诚政”，它表现出来的是对工作的热爱以及诚心诚意、千方百计干好工作的诚心。精诚所致金石为开，有了这样的诚心，什么样的人感动不了、什么样的工作做不好呢?