庄子哲学与语文教学的境界

庄子在《逍遥游》一文中谈到：“水之积也不厚，则其负大舟亦无力。”在《庖丁解牛》一文中，庄子用一个故事阐释了一个词语——游刃有余。庄子讨论的是天地之法则，包含着很深的哲学思辨：积之丰厚方能负大舟，研之精通才能达自如。笔者认为，庄子的这一思想境界也恰恰是一个优秀的语文教师追求的境界。

“天行健，君子当自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”能被称之为君子的人，是可以为师的，而能冠以“君子”称号的人是通过自强不息的学习和积淀厚德才能达到的，只有君子方可负起大舟，才能在天地间游刃有余的处事。可见，一个优秀的教师要发挥好自己的主导作用必须要不断丰富自己，积淀深厚的“水”，对自己的专业要精通其脉络。一个优秀的语文教师只有具备了丰厚，钻研了教学之“经络”才能登堂入室，达到一个比较高的境界——“逍遥游”在语文课堂。下面就谈谈一下一个语文教师基本的储备。

第一，广博。语文的外延等于生活的外延，做一个合格的语文教师，必需具有广博的知识，平时要多读书，且要涉猎广泛，虽不能做到天文地理无所不通，但也应该关注到生活的方方面面。一个优秀的语文教师应该是一个小小的生活百科书，尤其是历史知识要相对丰富，因为文史不分家，尽管中学语文老师不必像大学老师那样深刻钻研，但是面必须要广，文学知识尤其要丰富，古典的、现代的、国外的、国内的，都要全面的涉猎。社会生活是日新月异的，这就要求教师还要不断汲取新知识，以保证充足的“源头活水”。一个教师上课的智慧大多都来自课外，课外的大量阅读，不断地丰富自己就是广义上的备课。一个语文教师能够在课堂上广征博引，能够口若悬河，能够妙语连珠会激发学生强烈的求知欲，也只有这样，教师在课堂中才能对课堂教学内容娴熟地驾驭，才能对一些问题阐发高屋建瓴的见解，也才能给学生以智慧和启迪。

一个知识广博的教师本身就是一本活的教科书，以其自身魅力和气场影响学生，比任何思想工作都管用。厚积薄发不仅仅是教师讲给学生的道理，教师首先要身体力行、所谓“桃李不言，下自成蹊”说的就是这个道理。一个优秀的语文教师就是要水击三千里的大鹏，而不是“蜩与学鸠”。羊大为美，语文教师就要追求这种大美的境界，才能做一个善解牛的良庖，游刃于语文教学的大天地。

第二，精深。高中语文教师最终都要面对高考，对于考纲的要点及要求应该是烂熟于心的，对于考纲涉及的各个知识点应该是精通的。每个语文教师都应该有一个相当系统而且明晰的高中语文知识体系，这个知识体系是网络状的，相互都联系的。在平时的教学中，教师要做到不论提及哪一个知识点，都能“四通八达”，给学生以融会贯通，举一反三的示范，让学生感觉到知识是“活”的，高考的所有知识点都在我们的生活中，都在我们学习的教材中。唯有如此，教师才能在自己的课堂时刻注意学生知识迁移能力的培养，也才能帮助学生建立知识体系，让学生实实在在感觉到平时的训练和高考是紧密联系的；也只有如此，才能是严密、紧凑、流畅、实效的语文课堂。

一个优秀的语文教师除了以丰富、精深的知识武装自己，能担当其承载大舟的责任，博得学生的信任以外，还必需讲究教育教学的艺术，像庖丁解牛一样，达到一种游刃有余的美学境界，使学生在教师的引领下轻松、愉快、高效的学习，为此，教师在上好每一节课前必须备好以下两点。

第一，找准切入点。语文教学大多都是以课文为例子，指导学生阅读和写作。一篇文章的学习有多种解读的方法，但是教师必须针对自己学生的特点，找准最佳切入点，从而使学生动起来，进而活起来。比如庄子《逍遥游》的学习可以以文章中的三处“笑”为切入点，比较几处笑的不同神态和含义从而领会文章的要点。学习莫泊桑的《项链》可以从解读“项链”在本篇小说中的作用和含义为切入点解读小说，从而把握文章主题。总之教师要多思考，多想办法，每堂课尽可能有一个新的切入点，这个切入点以能激发学生学习情绪和调动学生思维为出发点，从而使学生能在教师的引导下积极地感知和思考。

第二，注重方法探索。如今的资料异常丰富，各种资料中支出的高招数不胜数，但是未必就适合自己的教学，未必就适合自己所教学生的学习。所以教师应该在平时的教学中多研究，多探讨，总结出适合教材和适合自己所教学生的操作性强的方法技巧，教师指导起来顺手，学生使用起来得心应手。比如字词的识记，必须做到音、形、意同行，比如背诵，要理清作者思路，要明了词句的含义，要研究文章特点。教师要结合生活寻找生活化的切入口，让学生觉得简单易行，且印象深刻。还比如，解读一篇文章，可以指导学生在读完第一遍以后，凭第一感觉划出文章的主旨句，等等。总之，一个会教书的教师，必须是一个善于总结的教师，善于思考的教师，如此才能不愧为“导师”中“导”这一称谓，才能使提高效率不仅仅是纸上谈兵。

实现高效的课堂教学，关键在于教师，教师积淀了相对博和精的知识储备，也就具备了引导、点拨的条件。而教师的善于思考和总结是实现引导的关键，教师的主导作用发挥好了，高效就不再是一句空话。积淀丰厚的知识，把握知识和学生的“脉络”，这是实现高效课堂的必备条件，庄子的“游刃有余”“运斤成风”的哲学境界是一个优秀的语文教师必须追求的美学境界。

（张学涛 甘肃永昌一中 737200）