高中化学有效课堂教学策略分析

摘要：在新课程理念下，我国的教育改革逐渐深化，并不断得到发展，学校和教师越来越重视课堂教学的有效性.文章主要对高中化学有效课堂教学策略进行了深入的分析，以期为广大高中化学教师提供参考.

关键词：高中化学；有效课堂教学；策略

当前，如何在有效的时间内提高学生的学习成果已成为广大高中化学教师面临的重要课题.课堂教学是教学中最重要的形式，是学生获取知识和信息、教师培养学生各种能力的途径，可见，保证课堂教学的有效性对于学生发展具有非常重要的作用.

一、有效课堂教学的涵义

有效课堂教学主要是指教师通过一定的有效课堂教学，在保证课堂教学任务、教学时间并遵循教学规律的前提下，使学生在知识、综合能力方面等得到相应的发展.有效课堂教学的目标是提高教学质量和教学效果，促进学生全方面发展，使学生在课堂中树立正确的学习观和价值观.因此，教师需具备制定不同教学策略的能力，需有一切以学生发展为重的教学思想.

二、高中化学有效课堂教学策略

1.明确学生的主体地位

在传统的高中化学教学中，教师往往只注重向学生灌输知识，而忽视了学生的主体地位.有效课堂教学的目的是提高教学质量，促进学生的全面发展，而要达到这个目的，教师首先就必须转变教学观念，明确学生的主体地位，使学生在学习中充分发挥主观能动性的同时学习方式得以改变.比如，在以往教学中，教师将教学内容讲的很详细、很深刻，但是仍然有学生无法集中状态听讲或听不懂，最终教师还要利用自己休息的时间去给没有听懂的学生补课.其实，教师可大大将课堂时间留给学生，根据教学目标和学生实际能力设计几个问题，让学生充分发挥主观能动性，自主思考、讨论和探究，学生就会充分将所学到的知识应用到讨论中，教师则可以在这个过程中给予自己的建议，引导学生自主总结，将成果反馈给教师.这样不仅能够充分调动学生参与学习的积极性，学习效果也会得到提升，学生对下节课的期待也会更加强烈.

2.营造和谐的教学氛围

要保证高中化学教学课堂的有效性，民主、平等、和谐的教学氛围非常重要.首先，教师要详细了解每一个学生的实际情况，比如，性格、学习能力等，结合这些实际制定教学目标，使教学更具有针对性.其次，教师要充分发扬民主精神，公平对待每一个学生，对于表现优秀的学生，不吝啬表扬，对于表现平常的学生，也应给予适当的鼓励和引导.再次，教师要以情动人，在上课的时候，自己首先要以饱满的热情面对学生，使学生感受到自己将教学当做是一种享受的真诚，这样间接引导学生享受学习过程；另外，教师还要注重与学生的情感交流，了解学生的内心世界，不仅要做传授知识的教者，还要做理解学生的朋友.

3.丰富教学形式

目前，多媒体教学在高中化学教学中的应用已经非常普遍，教师可加以利用多媒体设备丰富教学形式，将教材资源和网络资源有机结合起来，精心设计教学课件，提高教学效率.比如，教师在讲授氢气还原氧化铜的时候，可利用多媒体进行模拟，通过在实际教学中不宜进行的错误操作，让学生了解到错误操作将会带来的严重危害，加深学生的印象；教师也可运用多媒体模拟肉眼无法看到的化学分子的运动状态和变化过程，使学生更好的掌握分子分解和重新组合的过程，这样会大大提高学生学习效率.总之，合理利用多媒体资源进行教学能够丰富教学形式，优化教学资源和教学效果，但是也应注意多媒体的运用要结合教学目标、教学内容和学生的实际情况，突出重点，不能流于形式.

4.注重情景创设

通过问题情景创设能够提高课堂教学的有效性，因此，教师要注重情景创设，激发学生的探究能力和思维能力.教师可将情景创设与日常生活联系起来，挖掘日常生活中的化学现象，使学生充分利用自己的生活经验，主动探索问题；高中化学中，实验也是一项重要内容，教师可在保证学生安全的情况下，利用实验将日常生活中无法看到的化学现象生动的展现在学生面前，激发学生的求知欲和探索欲，这对学生进行深入思考和探究具有重要的引导作用，使学生在探索现象发生原因的时候加深对现象本质的了解，也可让学生自己实验，比如，纯碱是否有碱性，学生通过pH试纸实验就可以得出结论，那么，教师可提出“Na2CO3在溶液中的变化是怎样的”的问题，引起学生的思考；另外，教师也可以通过直观性的图标或模型将一些化学信息呈现出来，在此基础上创设问题情景，问题的表述会更加清晰明了，比如，在学习化学元素的时候，教师可将每个化学元素通过图表呈现出来，让学生通过观察图表找出各元素之间的规律.

总之，有效课堂教学能够实现教学效益的最大化，必须保证有效教学策略的灵活性、艺术性、适应性和创新性，使其更好满足学生发展需求.实施高中化学有效课堂教学要求教师改变传统的教学观念和教学模式，从学生的实际情况出发，结合化学教学内容和教学目标，制定不同的教学策略，并将各种教学策略有机结合起来，实现有效课堂教学效益的最大化，最终达到提高教学质量的目标，为素质教育的改革和深化提供保障.

参考文献：

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[2]王继明.浅谈高中化学有效课堂教学策略[J].神州，2013，56（6）：209.

[3]张初明.高中化学有效课堂教学策略[J].新课程学习，2012，33（10）：114-115.

[江西省永新第二中学 （343400）]