让学生成为课堂主体英语教学新模式

摘要:在传统的英语课堂上,教师是学生学习的传授者、解惑者,课堂大部分时间被教师占据,学生只是被动地接受信息。在信息大爆炸的今天,新信息与日俱增,信息传播渠道和方法日趋多样,教师个人不可能拥有所有的可满足学生需求的知识,因此,传统的教学方法与模式很难跟上时代的要求。新英语教学观,要求以学生为中心,重视和体现学生的主体作用,又不忽视教师主导作用。教师不再是单纯的知识传播者,更是课堂活动的组织者,是学生掌握语言知识和发展交际能力的促进者,以及学生学习语言的鼓舞者和学习的伙伴。

关键词:英语教学;因材施教:信息交流

中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)03-0112-01

在教学中应注意培养学生科学的思维方式,使之不仅“学会”而且“会学”。为以后的学习和提高打下良好的基础。要调动学生学习的主动性、积极性和创造性,培养其自主学习、自我管理的能力。 “三案六环节”课堂教学模式正是为了适应这一要求而诞生的,其具备以下特点:

1.是一个开放式的课堂,是学生主体性能充分发挥的课堂。

2.是一个活动型占优势的课堂,都有学生感兴趣、乐于参与的活动,因此,在教学设计中要非常重视活动的精心设计,要让学生动起来。

3.是一个以学习能力培养为主,基础知识习得为辅的课堂。

4.学生的基础知识、基础技能的学得主要是通过学生在教师指导下自身积极探究所得。因此,是探究式的教学模式的良好示范。

5.构建了广泛交互的现代信息技术辅助平台,以便于学生之间和师生之间的信息交流。注重选用多媒体来辅助教学,以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学环境,使抽象的内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然,有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,更好的培养学生的自主创新能力。

在运用三案六环节模式教学时,要达成下列目标:

自学质疑环节:让学生明确学习目标、设计学习问题、点拨学习方法。在这一环节中,让学生学会学习方法,正确把握课本内容的知识点尤为重要。如在教学牛津英语8B Unit 1 Past and present 中的Reading 的教学时,要求学生Read the passage and answer the following question:

a. What’s the main idea of this interview?

b. Hong long has Mr. Chen lived in Sunshine Town?

c. How many times did he move house?

交流展示环节:预设知识建构和问题解决方案。本环节要交流展示学案中学习问题的思维过程和解题方法,教师要善于组织互动交流,促使学生积极思维,让学生通过交流展示共享学习成果。可先小组交流展示,然后进行全班交流展示,最大限度地扩大交流展示的面。

互动探究环节:选择具有探究价值的质疑问题,组织学生进行互动探究,教师要为互动探究提供材料支撑和方法指导,要注意面向全体学生,注重因材施教,分层指导,尊重学生人格,鼓励大胆质疑,营造民主、平等、和谐的探究氛围。如在教学牛津英语8B Unit 1 Past and present 中的Reading时,可以针对这个城市的哪些变化进行探究,同时,能对文中的基本语法结构的知识点进行归纳总结。

精讲点拨环节:准备教学重点突出的方案和教学难点的突破方案。要注重对学生互动探究后仍然不能弄清的知识难点进行突破。要注意剖析知识要点,分析知识点之间的联系,突出解决问题的思维方法和思维过程,注重培养学生能力。

矫正反馈环节:针对所学内容,编选适当的习题让学生当堂练习,以检测学生对知识点的掌握情况,要设计好反馈途径、反馈问题,收集反馈信息,进行针对性的矫正教学。

迁移应用环节:精选习题,要设计部分联系实际的习题让学生课后练习。所选题目要精典,注意培养学生对书本知识点的应用能力和知识点的拓展能力。能拓展学生思维,形成相关技能,培养学生举一反三的能力。

在教学中,对学案要立足学生实际,突出引导功能,注重问题设计的针对性、启发性和引导性。对教案要在设计时要突出学生学习过程,注重学习方式的多样化。对巩固案要注意作业形式的多样化,有试题,也有活动任务,还有拓展迁移;作业量适当。教师在教学中要注意以下几点:

(1)讲究课堂教学艺术,精心实施教学过程,根据教学内容实际需要实施教学模式,可以在一课时或多课时内完成。

(2)注重课堂实效。向课堂要效率、要效益、要效果。

(3)突出学生自主、合作、探究学习,培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力,发展学生的个性特长。

(4)注重现代化教学手段的使用,要不断创新,结合学科特点使用现代教学手段,激发学生自学质疑的热情、搭建交流展示的平台、丰富互动探究的资源、增强精讲点拨实效、扩大课堂信息容量等,充分发挥现代教学手段在实施“三案?六环节”教学模式中的作用。

总的说来,三案六环节教学模式的应用,不仅大提高了课堂的教学效果,以及学生的学习效率,而且还培养了学生运用英语进行信息交流的能力。