小学数学创新教学问题与对策分析

摘 要：近年来，随着教育体制的深入改革，教学活动理念与方法都发生了重大的变革。教育体制的改革对我国的教育工作者提出了更高的要求，其在教学活动当中面临的挑战也不断增加。小学数学是小学教学中的一门重要学科，在教育体制改革与课程改革的推动下，其教学过程的创新程度也在加深。

关键词：小学数学；存在问题；创新对策

数学作为一门逻辑性极强的学科，一直是教学当中的重点与难点。在小学阶段许多学生在数学学习当中遇到瓶颈，成绩很难提升，学生能力的开发也存在阻碍。在新课程标准出台与落实之后，创新成为教育工作者开展教学活动的又一关键因素。教学活动的创新，情感的融入，对学生的学习兴趣开发与学习主动性的提高都有积极作用。因此如何在小学数学教学当中运用创新教学手段，提高教学成效成为了教育人士的重要研究课题。

一、我国小学数学教学当中存在的问题

1.教学内容单一

教育事业的发展一直受到国家的重视，我国的教育事业的历史悠久，因此传统的应试教育的理念对我国现代的教育活动仍有较为深远的影响。另外大多数家长望子成龙，望女成凤，特别是在小学这样的特殊阶段，家长对学校的肯定也缘于孩子的优异成绩。这样的外在环境推动我国的教育活动以提高学生的成绩为唯一目的。为了提高学生的数学成绩，教师要提高学生对数学基础的掌握程度，对各种类型小学数学试题的熟悉程度，相似的教学内容一次又一次地出现在课堂之上。教学内容单一，使大多数学生丧失了小学数学的学习兴趣，学习成果不尽明显。

2.教学方法单一

在我国传统的讲授式教学一直延续至今，在我国小学数学的教学当中讲授式教学法还大量存在。在进行小学数学教学时，教师依然是教学活动中最为活跃的因子，教学活动的推进依然以教学的讲授为主，学生作为知识结构的主要建立者，依然处于被动地位，在教师的讲授之下进行信息的接收与处理，在教师的要求下将重要内容记录在笔记本当中。这与我国新课程标准中学生是学习活动中的主体观念是完全不符的。传统的教学方法已经不适用于当今的教育事业，但这样单一的教学方法在我国的小学数学课堂当中仍广泛存在。

二、小学数学教学过程创新对策

1.建立平等和谐的师生关系

在众多的教学策略当中有一种策略叫做情感策略，在诸多的教学模式当中有一种模式叫情感模式。这足以说明情感因素在我国教学当中的积极作用，对小学数学教学来说也是一样。教师与学生是小学数学教学活动的主要参与者，因此教师与学生的关系与情感沟通程度，对教学活动的成效有着直接作用。所以教师要明确自己在教学活动当中的地位，教师是学习活动当中的引导者，引导学生了解数学原理的产生与发展，引导学生正确运用数学原理解决实际问题。更要明确学生在教学活动当中的主体地位，以学生为主，在学生遇到困难之时要给学生以指导，使其学习能力得到提升，使学生在学习当中获得成就感。平等和谐的师生关系，需要教师倾之以情，将自己的真情实感融入教学活动当中去，用真心去教学，用真情去帮助学生。

2.组织合理有效的合作学习

合作精神是学生进行数学探索所必备的学习精神，因此在进行小学数学的教学之时，教师要有意进行学生合作精神的培养。教师在合适的教学活动当中开展小组活动，使学生以小组的形式去完成某项学习任务。如：在学习统计与概率之时需要统计的数据情况较多，教师可以引导学生进行自由组合，自由分工，共同完成一个数据的统计或者一个概率的计算。教师可以给定一个活动的主题，使学生小组讨论出小组的具体研究主体。如：教师可以给定“关于商场抽奖活动中奖概率的研究”的主题，让学生自由选择某一商场的某一抽奖活动，对其概率进行分析。在这个过程当中小组中的不同成员负责不同的工作，共同研究出结果进行展示。合作教学有利于高效地完成教学任务，更有利于开发学习方式，使学生在小组活动当中学习他人的长处，改善自己的不足，实现自我提高。

综上所述，情感与创新是小学数学教学过程当中的重要因素，提高小学数学教学的创新程度，就要加大情感因素与创新因素的投入。本文分析了我国小学数学教学存在的问题，并提出了几点创新建议。希望广大小学数学教师重视教学方法的改革，促进我国小学数学教学质量的提高，使学生的数学能力在潜移默化中得到提升。

参考文献：

[1]李洪平.刍议小学生数学创新意识的培养[J].中国科教创新导刊，2006（8）.

[2]覃胤红.小学数学课堂教学中创新能力的培养策略[J].广西教育，2011（13）.

（作者单位 内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗第三小学）