探析在数学教学中培养学生素质能力

一、把握数学教学中素质教育的整体性

教师要根据数学内容抽象的特点，运用恰如其分的语言使其具体化，并掌握数学知识与素质教育的最佳结合点，促进学生素质的全面提高。教学大纲指出：“结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的的一项重要任务，它对促进学生全面发展具有重要意义。”首先，教师要对学生进行爱国主义教育，通过对我国古今数学成就的介绍，培养学生的爱国主义情操，并结合实际，结合当前的国际形势，在数学教学中融入维护民族团结，促进祖国统一，爱家乡，建设美好家园等教育内容，同时通过一些联系实际的数学题目，反映我国社会主义制度的优越性，反映祖国建设的伟大成就等内容，使学生潜移默化地接受爱祖国、爱社会主义的思想教育，激发学生为建设祖国、建设家乡而努力学习的精神。其次，要培养学生良好的学习态度和学习习惯。数学教育的目的不仅在于传授数学知识，更重要的是通过数学学习和实践，使学生逐步掌握良好的行为习惯，端正学习态度，培养浓厚的学习兴趣，把握正确的学习目的，增强学习的动力和毅力，培养学生的创新精神和实践能力。培养良好的学习习惯和行为习惯也是数学教学的一项重要任务。学生养成良好的习惯将受用一生。

二、培养学生学习和运用数学的能力

创新教育就是要让学生学会学习，学会研究，以学生为中心，促进学生学习能力和创新能力的提高。让学生在掌握知识的同时，更重要的是掌握学习的技巧，并依靠它去获取更多的知识。然后把所学到的知识运用到生产和生活中，在实践中解决问题。要培养这种能力，首先要以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用。学生是教学活动的中心，教师、教材、所有教学手段都应为学生的“学”而服务，调动学生学习的积极性，变被动学习为主动参与，学生掌握了主动，就会对学习产生兴趣，就能激发他们的求知欲望，学生就不会感到学习是一种负担。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要让学生快乐地学习，关键是培养学生的学习兴趣。

如何激发学生的学习兴趣呢？例如，在教授速算的过程中，教师给学生出示一组数学题让学生算，教师和学生比赛谁算得快，学生们很快拿出练习本算了起来，但是大多数学生还一道题也没算出的时候，就见教师在黑板上直接一道一道地写出了得数，学生们很惊奇，这就激发了学生的好奇心，要一探究竟，这样教师在讲解找规律，用简便方法时，学生都很用心并且记得牢固。

三、学会科学的学习方法

改进课堂教学模式，打造高效课堂，让学生掌握科学的学习方法，学生便会学得轻松，不会觉得学习枯燥无味，他们就会积极、主动地去学习。这对教师提出了更高的要求，不但要让学生学会，还要交给学生会学。要想让学生会学，可以从以下几点抓起。

第一，让学生通过实践，创造性地学习，在课堂教学时给学生自由的发展空间，教师本着“教为学服务”的观点，充分发挥学生的积极性和主动性，把做的过程留给学生，多给学生自主创造性的时间和空间。

第二，让学生在实践中进行探索性学习，培养学生的创新意识和实践运用能力。教师在教学活动中要创设一个具有趣味性和挑战性的问题情境，引起学生的好奇心，激发学生的探索欲望。

第三，在教学中紧密联系生活实际，多创设与学生生活环境密切相关的学习环境，让学生在观察、操作等活动中逐步体会数学知识的产生和发展。让学生在实践活动中发现问题、解决问题，在实践活动中理解知识。教师要在课堂教学中有意识地设计课堂教学模式，把知识和生活实际联系起来，创设活动，激发学生兴趣，提高学习效率。

第四，在教学中让学生多思考，鼓励学生大胆发言，让学生讨论、交流、碰撞，在这个过程中，教师要及时引导，耐心指导，学生在交流和碰撞中加深了对知识的理解和记忆，收获了成功的喜悦，增强了自信心，提高了主动学习的能力。

四、结语

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”让学生学会知识固然重要，让学生学会“学习”更重要。实施素质教育是一项长期而艰巨的任务，新课程标准对教师提出了更高的要求，所以教师要与时俱进，积极探索素质教育改革的新途径，寻求科学、高效的课堂教学方法，让教师舒心工作，让学生快乐学习。

作者：闫胜利 单位：肃宁县南答中学