虚实相生 情景交融

一个“观”字笼罩整个沧海，视觉的全景由此展开：

1.眼前见实景。“水何澹澹，山岛竦峙”，写海水荡漾，是动态；写山岛耸立，是静态。动静相衬，勾勒出大海的辽阔与威严。此时，诗人登临山巅、俯视苍茫雄浑的大海，全新的兴奋及视觉的感应都凝聚在这八个字上了。“树木丛生，百草丰茂”虽不是直接写大海，但它却用勃勃的生机点染了大海的“活力”，同时也暗示了大海的“包容”，使读者似乎看到了大海苍茫之外的美丽多姿。“秋风萧瑟，洪波涌起”，既实写秋风吹拂下海水汹涌壮阔的景象，也暗示了诗人的悲己心情，试想：诗人伫立海边，眼前秋风送来滚滚波涛，群雄并起，天下未定，心情怎能不豪迈中而略显忧愁？

2.心中生幻景。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”诗人大胆的运用了夸张、想象的手法，创设了一个极为开阔奇特的意境，运行不息的太阳月亮、星光灿烂的广漠银河，都被包容在胸前的沧海之中了，在他看来，面前的大海就是自己的胸怀啊。由这几句不难看出曹操的博怀、远大的抱负和一统天下的决心、信心。文中仅用40个字，字字都写景，句句都有情；看似写大海，实是写心境。如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，那是无论如何也写不出这样气吞山河的壮丽诗篇的。

《观沧海》教学设计

教学目标：

1.能用自己的话说出诗句的意思。

2.学习本文虚实相生的写景方法。

3.知道这首诗表达的思想感情。

4.能熟练的背诵、正确的默写这首诗。

教学重点：

1.知道景物描写所表达的思想感情。

2.能正确地背诵、默写诗句。

教学难点：

结合文本，用自己的话、以第一人称声情并茂地说出诗句的意思。

教法、学法：

读诗、解意、赏诗、背诵相结合。

教学过程：

一、导入文本，从正史资料中了解作者的有关信息及本文的写作背景

二、导读文本

这里将教学分为四个环节——读诗、解意、赏诗、背诵，以期让学生充分地汲取知识、展示情感、提升能力。

（一）读诗

1.基础性阅读。

由3～5名学困生朗读，重在发现字词读音的错误。

2.情感化朗读。

这里重点是指导学生根据诗歌的感情基调进行朗读，音调上要雄浑，节奏上要缓慢，语气上要深沉，还可以借助表情来展示情感。

（1）播放曹操凯旋后、碣石观海的多媒体画面，让学生结合文本，先探究出这首诗的情感基调。

（2）先由1名～2名中等生朗读，教师面向全体、结合个体，从情感、音调、节奏、语气等方面进行朗读指导，然后再让3名～6名中等偏下的学生读，全体学生参与评价。

（3）分组比读，看谁能读出豪迈的气概、慷慨的激情。

（4）分工合作、集体朗读1遍～2遍。

（齐读1句～2句，男生读3句～8句，女生读9句～12句，齐读13句～14句。）

（二）解意

1.学生对照注释、借助资料、探讨诗句的意思。

2.尝试用第一人称的形式说说诗句的意思。

（使用第一人称是为了更好地理解与表达情感的需要，内容上便于融进自己的合理化的理解。）

（三）赏诗

1.赏读1句～2句。

（1）学生朗读，读出面朝大海、心潮澎湃、情感一触即发的心情。

（2）引导提取信息：以“观”字统领全诗，展开叙事与写景。并自然引入对下文中“观”的内容的赏读。

2.赏读3句～8句。

学生在有感情地朗读中感受大海及人物的形象，互动探讨：

（1）作者描写了大海上的哪些景物？这些景物有什么特点？

明确：描写海浪、海岛，然后通过对“澹澹”、“竦峙”的形象化的理解，概括海面上汹涌澎湃、海岛上勃发壮观的特点。

（2）放眼远眺，巨浪涌动；定目脚下，河山壮美。此时的曹操内心与大海融为了一体，他要向大海敞开的是怎样的胸怀？

（学生在反复的朗读中感受作者广阔的胸襟、豪迈的气概。）

（3）学生互相合作，从手法、内容、思想三个方面评议、赏读这几句诗。

3.鉴赏9句～12句。

（1）初步感知，研讨问题：

诗中描绘的是真实所见吗？为什么？会不会真的出现这样的景象？

明确：“若”即为“好像”，这里写的是奇崛而幻妙的想象。

（2）深度鉴赏，完成填空：

（先让学生用语言形象地描述海面上壮观、幻妙的景象，然后将吞吐宇宙的大海和诗人博大的胸怀融合起来，深究其巧妙的表达及丰富的情感。）

这四句诗借助____________________的手法，描绘了大海_____________幻妙景象，实际是表达诗人____________________。

4.由“幸甚至哉，歌以咏志”引入对“志”（情感）的探究。

（四）背诵

1.理清全诗的结构，为背诵做准备。

2.学生根据教师的板书，自主背诵。

3.教师抽查背诵情况：

描写海面所见壮观景象的句子是：。

描写海水澎湃汹涌的诗句是：。

运用想象、夸张的手法、表现诗人宽广胸怀的诗句是： 。

三、延伸阅读

阅读曹操的《龟虽寿》，并将写法、内容、思想与《观沧海》进行比较，进一步了解曹操诗歌的特点。

板书设计：