再议初中田径教学

作为初中体育课程主要教学内容之一的田径教学内容，由于长期受传统理念的影响和束缚，出现了种种不适应新体育课程标准的弊端。那么如何改革初中田径教学，以更好地发挥其在体育教学中的重要作用呢?

一、灵活开发初中田径教材内容

由于新课程标准对教学内容的规定比较宽松，在进行教学内容设计时要针对学习目标尽量多设计几项教学内容，供教师和学生根据课堂情况进行选择，以满足实现学习目标的需要。将田径竞技运动项目中原有项目的器材、技术难度等予以降低，使初中生能够较易控制健身过程。例如，掷标枪可以改为投木棒、投飞镖，进行投远、投准比赛；再如将竞走降低难度后，可引出许多“走”的健身项目：散步、爬楼梯、踏步走、快步走等。另外，我们可以把一些田径运动元素与其他项目相结合，或田径运动项目与其他元素相结合形成健身项目。如，“投”与飞标运动相结合形成的“投准”类项目；“跑”和力量练习相结合形成的“负重跑”、和技巧相结合形成的“托物跑”等，以增强初中生的参与热情。

田径教学内容还应考虑以下两点：(1)要富有地域的生活性：田径类课程不能脱离学生现有的生活经验，其内容应当来自于生活，具有生活气息，为学生的生活服务。而各地学生的生活环境不同，应当体现地域性特点：如北方多平原，可以在田间进行越野跑发展有氧耐力；南方多丘陵山地，可以利用地形锻炼学生跑、跳、攀爬、跨越等身体素质，实现田径类课程的本土化改造。(2)要具有浓郁的民族性：我国是多民族的国家，有许多走、跑、跳、投的活动带有民族文化的特点，初中开设的田径类课程应当体现它的民族文化特点，把民族传统体育项目纳入课堂，实现田径类课程民族化改造。

二、创设教学情景。激发学生兴趣

通过用感情激发学生的学习兴趣，教师在教学中创设和利用特定的教学情景，化理为情融情入理，用真情实感感染学生，才能触及其灵魂。震撼其心魂，达到以情激情的目的。例如讲授田径跨栏跑技术时，先让学生观看中国体育健儿在国际大赛上取得优异成绩时升旗仪式的录像，接着介绍刘翔等跨栏体育健儿创造优异成绩的动人事迹。结果许多学生被他们的爱国行为所感动，纷纷表示要以他们为榜样，为报效祖国而努力，紧接着教师提出这样的问题：“那么新时期作为青少年应如何报效祖国呢?”答案只有一个，那就是学好知识，将来为祖国多做贡献。通过一系列教学活动就达到了化理为情，融情入理的效果。另外教师结合自身独特经历的感受来说明教材上的一些原理。使学生有身临其境之感。同样可以达到用感情激发学生学习兴趣的目的。

三、改进教学手段，提高学生积极性

田径项目与球类、体操等项目相比显得枯燥、乏味，这是项目本身的特点，但我们老师可以经常改变教学手段来提高初中生学习的兴趣。教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集体育学科最新技术，结合教学内容，巧妙地包装隆重地介绍，激发初中生的兴趣。例如，平时多利用丰富多彩的游戏活动，培养学生对体育游戏的兴趣，体育游戏来源于生活，创造于实践中，它具有锻炼身体、增强体质、发展思维能力的功能。而且内容丰富，形式多样，生动活泼。根据初中生年龄的特点和教材内容的要求，制作一些既符合教学要求，又符合初中生年龄特点的田径方面的体育游戏。使学生在参与整个学习过程中增强了学生的兴趣，成功的实践。使学生情绪倍增，效果良好。此外，体育老师要善于在适当的场合，适当的时机利用风趣、幽默、精彩的语言，以便诱发学生的激情，更好地调动学生的学习兴趣，活跃课堂上的气氛，增添田径运动技能学习和训练的轻松感。

总之，在今后的教学中，我们只有针对初中生的身心特点，认真钻研教材教法，才能更好地将田径深入到我们的教学中。

作者单位：广东省中山市浪网中学