环境监测教育创新探索

1因地制宜夯实强化学生实践技能

1．1改进实验教学，提高学生动手能力

社会越来越需要独立性的执行力强的人才，学生的动手能力和实验操作的熟练程度均有待提高。因此，我们从基础开始加强培养学生的实验基本功，从实验规划设计开始一直到最终的实验总结过程都给予学生充分的自。主要有两点:(1)培养学生的实验创新能力，鼓励学生们大胆提出创新性实验，进行可行性分析;对于可立项的，指导学生独立完成文献的查阅，理解实验原理并且采用切实有效的分析方法，规划设计实验方案，配制试剂，调试校正仪器设备，测试结果并进行分析处理，对分析结果的讨论，最后撰写出一篇科技论文，巩固学生对实验的认知，锻炼和提高学生的实践和科学总结能力。(2)实验室工作是细活，在实验中反复强调学生养成认真仔细的习惯，从细节上下工夫培养学生的实验技能。例如，从药剂的领取和称量记录、试剂的配制等，仪器设备的日常维护，让学生们懂得实验室的日常维护和管理，培养他们综合的职业素养和专业技能，为毕业后到社会上的实验室工作奠定良好的基础。充分考虑以上两点，在有限的课时内，根据现有实验条件，精心挑选以下实验项目(表3)，使学生掌握一定的实验方法和操作技能。通过以上措施让学生们充分理解和牢记环境监测是建立在分析化学基础上而开展工作的，只有分析方法正确、实验操作规范、实验数据处理得当才能保证实验的准确有效，才能为客观评价环境质量提供有力依据。加强对学生基本科学素质的培养，使学生形成严格的实验作风，养成良好的实验习惯和严谨务实的科研态度。

1．2组织课外活动，强化学生实验能力

积极组织学生课外活动，通过对人们日常生活息息相关的衣食住行的环境监测，教会他们如何使用现场简易监测和事故应急监测。例如，带领学生携带噪声测定仪在学校广播音响、办公室、上下课的校园道路、校门以及空调、冰箱等等各种场合测量噪音量。为了使学生充分理解加强对工业排污的监控的重要性和原则，以及建立水质预警系统的重要性和原则［3］;带领学生到河流和工厂、生活排污水处取样进行水质分析，使他们掌握现场取样和现场分析的技巧和能力。由于目前房屋装修中的甲醛危害极大，会对眼睛和呼吸道粘膜产生刺激，对免疫系统、肝脏、皮肤、内分泌系统、神经系统等都产生很大影响，还会引起致癌和基因突变等［4］，因此带领学生到新装修房间测试室内甲醛含量，以及VOCs(挥发性有机化合物)等含量，以便让学生掌握环境空气质量的监测方法。带领学生到菜市场蔬菜农药残留监测站学习。带领学生携带电磁辐射测试仪对手机发射塔基站、广播台发射站进行无线电辐射的监测。

1．3加强校企联动，提高学生工作能力

环境监测是一门实践性非常强的学科，尤其是对于高职高专学生来说，加强他们到实习实践单位去增长见识很有必要，使他们提前熟悉工作岗位，也使得他们认清不足和缺陷以及今后需要努力改进的地方。利用与学校合作的实习实训基地，培养学生实际工作能力;不但让学生实地跟着经验丰富的师傅完成检测项目，学到老师傅的熟练技巧，也在无形中纠正了学生操作中的不规范，提高工作效率;让学生学到实训单位的运行机制和操作方法，学到一定的操作管理和技术管理技能。例如，带领学生到出入境检验检疫局实习实训基地参加检验员日常的检验工作，使学生们了解了进出口检验的重要性和常规进出口物品的检验方法。为了使学生掌握常见大气污染物监测原理和方法的重要性，尤其是采样点的设置和空气质量评价标准的选用和对监测结果评价的原则［5］，带领学生到环境保护局实习实训基地参加环保局的废气治理项目的污染物COD、SO2两项指标的监测，还参加城市环境空气质量监测SO2、NOx等。

2展望

环境监测是一门较为成熟的学科，又是一门不断发展和更新的学科，实践性、综合性强，需要学生具备较强的理论知识功底和实验动手能力。因此，在该门课程的教学改革中我们遵循“有的放矢”、“打牢根基”、“喜闻乐见”、“强化实践”、“提前上岗”等原则，使学生学到急需的学以致用、切实有效的监测方法，增强学生对人类环境的关注和热情，提高应对环境问题的分析能力和危机处理能力，提前熟悉工作岗位管理流程和操作技能。

作者：梁金禄 蔡成翔 石海信 王正国 单位：钦州学院