为了神圣的事业

“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”。这句话为那些以毕生精力倾注于教育事业的人们作了最好的注解。延寿县新村学校全体教师就是最好的范例。该校建校30多年来,为国家培养一批又一批优秀人才,曾被评为黑龙江省先进学校、文明之家、改善办学条件先进学校,省、市、县领导多次视察本学校,受到社会各界好评。

翻开校志,透过那字里行间的先进事迹。仿佛看见一群人类灵魂工程师的高大形象,而他们身后则是一串深深的闪闪发光的足迹。

校长是引领的导师

新村学校从1975年春创办迄今已经35年了。艰苦创业改善办学条件,办一流学校是历任校长孜孜不倦的追求。先后有崔树林、沈鸿章、白玉柱等9位同志任校长,现任校长宋巍。学校以“造就智慧之舟、载育未来栋梁”为宗旨;以“独立、合作、自信、自律”为校训;以“言传、身教、心教”为教风。在办学过程中,学校领导深深体会到:学校要发展,要取得社会认可,关键是学校管理者和全体教师的奉献和努力;学校不仅是学生成长的重要场所,也是教师施展才华的平台。因此,学校领导坚持用“四员化”理论指导工作,即:“我们都是教务员,我们都是服务员,我们都是监督员,我们都是宣传员”。在管理上,坚持“以人为本”的原则。在教育上,力求课程有特色,教学有特点,学生有特长。校长宋巍在全县一马当先实施了“四带一工程”。即 “把文明带进校园、把温暖带给学生、把兴趣带进课堂,以教研带动教学”。通过这些工作的落实,使全体教师都能做到,思想上求“进”,教学上求“新”,科研上求“深”,工作上求“实”。宋校长在学生方面开展了“五心”工程,即:“把忠心献给祖国,把爱心献给社会,把关心献给他人,把孝心献给父母,把信心留给自己”,使全体师生都能够“满载梦想,驶向彼岸”。不管你何时走进新村学校,都能亲切地感受到现代化学校中独特的“校园、家园、乐园”的人文氛围。新村中学刚建校时,仅有砖瓦结构教室476平方米,教职工11人,学生150人。从此各位校长都为学校的发展做出了重要贡献。2004年至2009年,宋巍校长使学校更上一层楼。新建教学楼1 224平方米,平整操场2 000平方米,完成自行车棚和厕所的新建,在全县成立了第一所九年一贯制的学校,原来的新村中学变更新村学校,现有教职工43人,学生230人。学校购置了电脑、打印机、速印机、摄像机、扫描仪和指纹机,完成了校园广播的安装等,成为市级标准化学校,教学质量一年比一年好。2006年学校被哈市评为“百万青少年上冰雪活动”先进学校;2007年被评为“黑龙江省地方课程实验工作先进集体”;2008年被评为“哈市社会治安综合治理先进集体”。他本人先后被哈市评为优秀老师、优秀教育工作者、师德先进个人,2007年被评为黑龙江省地方课

程实验工作先进个人。在“十五”、“十一五”两期哈市校长提高培训班都被评为优秀学员。

教师是事业的栋梁

办好学校靠校长,支撑学校靠教师。办好学校的关键是要有众多敬业的老师。新村学校拥有一支师德高尚、业务精良、锐意进取的教师队伍。其中,特级教师、高级教师、教坛新秀占60%,省市级学科带头人3名,县级骨干教师5名,省、市、县先进工作者占35%。

“学深为师,身正为范”成为新村学校所有教师的共同价值取向。教导主任张文成、教导副主任谷春燕既是主抓教学的领导班子的成员,也是优秀老师。他们认为:面对自己的学生,只靠老师和蔼的目光、的动作和鼓励性的话语等宽容举动改变学生的自我是不够的,更需要靠老师的人格魅力和诚挚无私的付出和奉献,让学生体会学习成功的感受,才能真正调动起学生学习积极性和主动性,激发学生的求知欲。作为老师,只有以身示范,才能真正帮助学生实现自己的理想。

班主任唐秀芬老师善于解决学生之间的矛盾,她深有体会地说:“不能做软弱型老师,也不能做粗暴型的老师。要做到第一告诉学生规则是什么;第二告诉学生你的感受是什么;第三告诉学生应该怎么办。例如:两个学生争吵,教师应该说:同学之间不应该打架,你们这样做我很生气,先坐下,等你们冷静了再说。然后因势利导地解决了问题”。平时唐秀芬老师持之以恒地进行“一日一总结,一日一评比”的管理办法,达到了“发现一个、教育一个、转化一个、规范一个、提高一个”的目的,带出一个“团结紧张、严肃活泼”的优秀班级。县级骨干教师王洪军注重感情激励法很好,比如:某学生迟到了,他亲自为学生打开门,不问原因,伸手摸一下学生的脑袋说:“不要着急,先回座位上喘口气”。立刻解除了学生因迟到而形成的恐惧心理。类似的例子在该校举不胜举,以校为荣、育人为先、真爱学生、终生无悔的教师风尚在新村学校已形成风气。近五年来,教师们现身说法写出论文100多篇,在报刊上发表93篇,获成果奖31个,省级以上获奖21篇。

学校是学生成才的摇篮

“快乐学习,快乐生活”是该校学生学习和生活的主旋律,也是师生员工们充分尊重学生的体现,更是该校教育

教学工作的重点。

首先,他们尊重学生个体差异,关注每位学生发展的教育理念,弥补了单纯追求升学率和片面进行精英教育的不足,使每一位新村学校学生都能得到最好的教育,获得最大的进步。

其次,班主任、教导主任、校长“三位一体”的管理模式,使学生都能够得到无微不至的呵护。校本教材为青少年的成长量身定做的方案,确保因材施教的落实。

再次,分类推进,群体提高的教学思想,使该校各科的教学成绩持续、稳步提高。

最后,把德育工作常规化、系列化是该校育人的方法。学校每周从各班抽调学生参加管理学校一周工作;周一的升旗仪式、一周的环境卫生、学校其他方面的工作检查等,完成这些工作,实际上也是学生一次良好的自我教育过程,使学生受到一次较好的爱国主义和集体主义教育。同时,学校注重与家长沟通,经常请学生家长参加学校的活动,以形成立体的德育网络。

纵观延寿县新村学校的发展之路,步履坚实,洒下的是汗水,收获的是喜悦,特色教育是发展的原动力,它带动了各项工作的开展,提高了教育教学质量。在成绩面前,宋巍校长很是谦逊,他说:“成绩和荣誉已成为过去,未来路任重而道远,我们会在立足实际的基础上争取更大的进步”。 (编辑/刘佳)