关于初中班级管理的几点看法

班级管理是个动态教程，它是教师根据一定的目标要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的教育活动过程。

我踏上讲台不知不觉已经有七个年头，同时担任了七年初中班主任职务，在新课程背景下，结合本校实际，关于初中班级管理，我有以下几点浅显的看法。

1.组建一个完整且工作高效的班委会。班委会是班级管理工作的核心，充分发挥班干部的主动性，带好头，利用班干部和学生的密切联系的特点，分工授权，分层管理，但同时要密切注意班干部的新动向，优秀的要适当鼓励，错误的要及时批评纠正。

2.订立切实可行的班级公约。顾名思义，班级公约是一个班思想与灵魂的集中体现，是所有学生不约而同共同遵守的准则。在每周班会时，班主任进行每周总结也应结合班级公约进行，久而久之每位学生就会在思想上团结一致。

3.及时、真实地评选每周或每月的学习之星、劳动之星、进步之星。结合中学生的身心发展特点，此阶段学生荣辱感强烈，渴望展示自身优秀的一面，从而引发其他人的关注。因此，评选学习之星、劳动之星、进步之星的人选时，班主任必须有符合班集体实际的条例标准，评选要公开、公正，参照平时表现广泛听取各科任教师及班级学生的意见和建议，让评选体现出实际意义，以少带多，推动班级良好发展。

4.定期举办趣味主题讨论班会。如大学生卖菜，有人说学习没用处，你怎么看？遭遇“恶狼”你该这么做？坪牙发现大熊猫，如果你在现场，该干些什么？交流讨论的同时，增进师生间沟通，无形中纠正了学生不良思想的苗头，树立正确的思想意识，在另一方面也达到了班级管理的思想教育目标。

5.联合班干部积极组织学生参加各种形式的公开活动。在参加活动的过程中，有意识地将一些平时参加班级活动不活跃不积极的学生加入进去，结合他们自身的特点，在班级活动内寻找到自己的落脚点，消除隔阂，提高学生素质的同时培养集体荣誉感、增强凝聚力。

6.合理利用课堂、班会以外的时间，与学生深入沟通交流思想。所谓教无定法，班级管理工作更无定法，班主任除了规定的上课、班会以外，课间十分钟、晚自习最后五分钟、吃完营养餐剩余的时间等也可管理。

新课程背景下，班级管理工作也在悄然发生改变，班主任也应该顺着新要求而变化，让每位学生在高效管理的班集体内健康、愉悦地学习、成长。