如何在初中语文阅读教学中引导学生学习写作

摘要：语文是初中教学中最为重要的一门学科，它不仅可以教会学生们做人的道理，更能让学生们拥有优雅的谈吐和气质，但在实际的语言阅读教学中常常会遇到老师的教学与学生的听课不同频的现象，使教学质量得不到保证，教学效率得不到提高，学生的写作能力差的现象也得不到彻底的改变，这就需要语文老师在长期的教学实践中总结经验，吸取教训，以语文阅读教学为"切入口"，引导学生学习写作，爱上写作，培养他们的创造性能力，让语文阅读教学引导学生学习写作起到事半功倍的效果。

关键词：初中；语文阅读教学；引导；写作

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0029-01

1.加强语文阅读教学中写作学习的重要性

提高中学生的阅读能力对于中学生现在乃至以后都具有十分重要的意义，因为通过大量的阅读不但可以培养他们的耐心，还可以让他们在阅读中获取更多的文学知识，领略到我国传统文化的精髓，更有利于提高写作能力，提高整个语文课堂的实效性，因为语文本身就是一门语言的艺术，只有进行深入的阅读和理解，才能把它以文字的形式记述起来，才能使这门语言的艺术发扬光大，做到有效的交流与沟通。

1.1 通过阅读可以提高中学生的参与度。运用语文阅读教学的提高可以唤醒学生们沉睡的思维，让他们感觉到语文课堂教学的乐趣，从而愿意主动的参与到课堂的交流与沟通中，与老师产生互动，培养良好的认知能力和交流能力，提高语文教学的质量和效果，增进学生学习写作的能力与爱好。

1.2 通过阅读可以发挥中学生的主体性。进行必要的阅读教学可以把老师的主体地位转化到学生的身上，让他们真正成为课堂的主人，在课堂上充分发挥他们的创造性及思维能力，高课堂教学的效率，比如说可以把一篇比较有特点的文章进行课上的大声朗读，让学生从朗读中感觉到作者细腻的感情，让自己的思维进行升华，然后再把自己的思想与感情用真实的笔触记录下来，就是一篇可以动人心弦的美文。

1.3 通过阅读可以提高语文写作的能力及质量。在我国进行了一系列的教育体制改革以后，要想收到教学课堂的实效性，就必须从教学管理中下功夫，实践证明，中学语文教学除了要改善教学方式与手段以外，提高阅读教学的实效性及语文教学的管理方式，不仅可以使学生得到良好的锻炼和提高，让学生们在课堂上得到语言沟通和交流能力的提升，还能培养他们学习写作的能力，使语文课堂教学的质量得到明显的提升，从而为课堂教学研究理论奠定坚实的基础。

2.如何提高学生的写作能力

2.1 激发学生的写作兴趣。良好的兴趣是最好的老师，一旦学生对写作产生兴趣之后，则会自主的去配合老师完成写作任务，达到写作目的，最终提高学生的写作能力。在课堂写作教学中，教师要认真设计课堂结构，优化课堂结构。教师要把写作的要求和主旨清楚的传达给学生，让学生了解这项写作活动的基本目的与要求，通过阅读教学与互动交流的方式让学生参与到写作活动中，教师可以通过点拨式的方式指导学生进行写作，让学生在写作前感受到写作的趣味。

2.2 重视学生阅读能力的培养。要想提高学生的写作能力，教师在语文教学中必须重视学生阅读能力的培养，因为要想写好一篇文章，必须有扎实的阅读基础，具备充分的词汇语句，由于写作的实践性非常强，因此，教师在对学生进行写作能力的培养时，要重视学生的阅读能力，安排一些阅读任务，可以让学生准备一个专门的本子，在阅读中遇到好词好句及时摘抄下来，必要时进行背诵，久而久之，大脑就会积累很多优美的句子与段落，在写作时自然就有内容可写。

2.3 注重联系生活、联系实际。在初中语文教学中，要想提高学生的写作能力，教师还要注重联系生活、联系实际。因为写作本身就是一种生活的外化，生活的书面化，是区别于语言表达的书面表达。从写作中可以反映出学生感受生活的能力和对生活的态度，以及对生活的表达能力。因此，在写作教学中，教师要特别重视写作内容的实际性，不能凭空编造一个写作主题。每项写作内容都要达到一定的写作要求与目的，都要有其练习的必要性。作文素材的源泉便是我们的日常生活，越简单的生活越丰富。

总之，语文阅读学习的过程也可以说是老师与学生、学生与学生、学生与教材相互对话的过程，只要找到合理的切入口，就能找到共同的话题，收不到意想不到的成效，所以作为语文教学的老师一定要对学生进行深入的了解，让阅读教学的方法渗透到学生们心中，找到学生感兴趣的话题，然后再进行深入的引导，让他们向着能说能写的方向发展，为中学生学习超强的写作能力奠定基础。

参考文献：

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