《电视机原理与维修》培养学生的专业技能

【摘 要】对职业中学电子专业《电视机原理与维修》课程的内容进行了分析，探讨了中职教学过程中如何培养学生专业技能。

【关键词】中职生 电视机原理 维修 培养技能

职业学校，电子专业要求学生掌握的技能是熟练使用常用电子仪表熟练识别元器件，熟练进行焊接，掌握电路的基本分析方法，掌握一定的处理问题和解决问题的能力。这些能力的培养，需要在教学中合理安排实习内容，方能得到教学目标的要求。基于上述，我们要充分发挥黑白电视机的安装调试，维修实习项目，提高学生的专业技能。

一、对原理图识读、训练

电视机电路图是一个完整的整机电路图，学生通过对电视机的电路图的识读，学会看懂电路，通过分析电路，提高自己分析问题的能力，从而达到举一反三逐类旁通的作用。

首先识读原理图可以从器件方面来进行训练：

（一）元件识别：从图中元件的图形符号，编号及参数标记，认读元件属于哪一部分电路，“名称”“材料”“参数”等。这是我们安装及更换元件，维修必须了解的。对于电阻要了解其阻值、功率、材料；对电容要了解材料、容量、耐压、频率及代换情况；对于二极管、三极管，了解作用、型号、参数及代换方法等。

（二）识读组成方框图及各部分实际电路：按照电视机的工作原理，把原理图中各组成部分的位置找出来。了解各部分电路的特点：就电视机原理把其分为8部分，进一步把每一部分的实际组成划分出来。

（三）电源供电系统识读：地线分布和主电源供电分布，付电源供电分布，教师对原理图中电源供电元件和线路的实际分布进行分析。

（四）信号流程识读：按照信号从前到后把信号经过的元件线路及信号的系统进行分析。

二、对印制图进行识读

印制图是实习时直接面对的，根据原理图还要了解电路各部分各个元件在线路板上的实际位置和实际分布，还要学会原理图和印刷图对照查找元件，这也是调试、检修、操作的基本功。识读印制图需要从三方面来识读：

1. 元件器识读：寻找组成分布，找出各组成部分电路在线路扳上的实际位置，并描清典型元件（如集成块、电位器、大容量电容、大三极管等元件）的位置。

2. 信号流程识读：依据原理图中信号走向，从线路板上找出信号经过的实际线路和元件。

3. 电源供电分析识读：原理图中电源供电很清晰，但印制图中则打乱顺序而根据要求进行最优设计，故必须弄清电源的分布情况，才能使检修事半功倍，即查清地线分布、主电源分布、付电源分布。

（1）地线分布：地线分布在电路板中各个地方，一般大面积覆铜板散热片（行管、电源管除外），滤波电容的负极，我们在检测电压和信号时，特别是使用示波器测试信号，一定要就近选择地线。故了解地线分布很重要。

（2）主电源分布：对于电视机12V通过哪些元件，哪些路径送入各部分电路。这是我们检修各部分供电情况和用分割法检修时要求必需清楚的。

4. 信号流程分布：根据原理图中信号流程，找出在线路板板中信号经过的元件在线路中实际位置，这是我们查找故障的必经之路。

三、实际元件识别训练

电视机中，涉及的元件基本是常用的电子元件，我们需通过本项目的实习，使学生认识各种元件的名称、材料、参数及使用方法。此处可以进行如下训练：把12V主电源供给每一部分的元件和线路实际分布绘制出来，把100V和20V电压分布绘制出来。

四、元件测量训练

具体包括用万用表测量电阻训练、电容器测量训练、二极管三极管测量训练、保险管、变压器、电感线圈、滤波器、导线等质量检测训练、集成电路测量内部电阻训练，有条件还要利用扫频仪和晶体管特性仪，对晶体管滤波器进行测量训练。

五、安装焊接工艺

作为一种整机安装，要按照工艺要求进行安装。给学生们讲解焊接工艺，元件整形工艺，安装工艺，然后指导学生进行训练，具体训练内容包括插装及焊接电阻、电容、二极管、三极管、集成电路、其他元件及连线。

六、调试检修训练

调试与检修训练是电视机实习内容的重点部分。在本阶段，要帮助学生掌握电视机各部分的调试的基本方法和技巧，如稳压电源部分的调试与检修、行扫描电路的测试与检修、场扫描电路的调试与检修、显像管及附属电路调试与检修、视放电路的调试与检修、伴音通道的调试与检修、同步分离调试与维修、整机电路的调试及分析，等等。帮助学生学会根据具体问题进行分析，从而掌握检修电视机的方法和思想。此处要求教师讲解故障的分析方法及排除方法，讲解每部分易损元件，总结学生实际出现的故障现象，并进行设置故障对学生进行考核训练。在电视机整机中进行人为设置一些实际易出现的故障，要求学生在一定时间进行检修，要求教师全程跟踪掌握学生使用仪器情况，检修思路情况，及安全注意事项，从而对其进行正确的评价。

通过以上程序的训练，学生的技能就有一个全面的提高，为学生修理彩电和其他电器奠定了坚实的基础。但实际操作中往住遇到各种各样因素干扰，如学校教学管理的干扰，学生请假和旷课造成时间上无法保证等等。因为技能训练和提高是循序渐进的，一环扣一环的，若出现间断往往造成实习中很多被动。因此，要实现通过电视机实习彻底提高学生的技能就要克服困难，保证实习的时间连续和时间足够。通过几届学生的实践证明上述方案是行之有效的。

【参考资料】

［1］林俊标.浅谈电视机原理与维修.课程教学模式改革.职业教育研究，2007 （5）.

［2］黄鹏.浅论新时期下"电视机原理与维修"的教学.科教文汇，2009 （27）.

［3］唐成祥.中职学校电视机原理与维修课程的创新教学探索与实践.科技信息，2011 （19）.