顺序控制的教学之我见

【摘 要】顺序控制既是机械专业教学的基础部分，也是其重要组成部分，具有非常深远的意义。同时，顺序控制不仅仅存在于教学中，还广泛应用于日常的生产生活中，具有非常广泛的现实意义。所以，如何开展顺序控制教学，提高顺序控制教学的实效是值得每一位教师深入思考和实践的。

【关键词】顺序控制 理论 实践

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.160

顺序控制既是机械专业教学的重要组成部分，也是与我们的日常生产生活紧密相关的，它广泛应用于机械、化工、物料装卸运输等过程的控制以及生产自动线，不仅提高了生产生活的效率，也给我们的生产生活带来了便利。尤其是近年来，社会经济水平和科学技术得到不断发展，顺序控制得到了更多的应用，发挥着越来越重要的作用，同时，顺序控制对于生产发展的影响十分明显，也对响应“大众创业、万众创新”口号，加强我们的自主研发设计能力具有重大推进作用。提高顺序控制教学实效，既有利于教学水平的提高，也有利于提高学生的应用能力和社会实践能力，对社会生产生活起到积极促进作用。所以，如何提高顺序控制教学实效是当下教师应该高度重视和积极探索的。

我认为，想要提高顺序控制教学实效，就需要注重学生的自主性，注重顺序控制课程的特点，在尊重学生自主性的基础上，教师要加以积极引导，把顺序控制教学理论和实践充分结合起来。具体需要做到以下几点：

一、尊重学生学习的主体地位

教师和学生都是教学活动的能动主体，这一点我们必须从思想上认识到位，行动上践行到位。建构主义理论认为，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者，这也是经过实践充分检验的，所以，在教学中，教师也要改变让学生被动学习的思维和做法，坚持以人为本的教育理念，尊重学生的主体学习地位，采取更加科学合理的教学措施，让教学过程形成一个有效互动的可持续过程。只有通过积极的互动，可持续的教学，只有同时发挥出教师和学生这两个能动主体的合力，才能取得最佳的教学效果。

学生经历了中小学教学阶段的广泛学习，已经具备了一定的学习基础和自我学习能力，可以说，学生在进行专业学习的过程中，一些基础知识的学习，比如在顺序控制学习过程中，顺序控制系统基本的原件组成、顺序控制装置的一些环节、种类等等的知识，学生完全可以自己独立的完成，大部分学生也应该具备这样的基础和能力。同时，学生以前养成的学习习惯、形成的能力、掌握的资源和基础都会对学生产生相关的影响，对此，需要教师向着和学生已拥有的、可接受的相契合的方向引导发展。在专业课的学习中，教师所要做的一项重要工作就是培养学生对于专业的热爱和兴趣，引导学生掌握更为科学的方法，督促学生更好的发挥出自己的能力，做学生专业学习的引导者、合作者。

布鲁纳（J.S.Bruner）就认为，教育的主要目的是为学生提供一个现实世界的模式，学生可以借此解决生活中的一切问题。这个模式涉及储存信息的内部系统，而信息是通过人与周围环境的相互作用获得的，所以，教师设定科学合理的教学目标任务，并不断的优化教学设计，创设有利于学生发挥主体作用的教学环境和氛围是十分必要的，对于激发学生的学习兴趣，引导学生发挥主体作用意义重大。比如，可以多通过多媒体教学、互联网互动、实践活动来引导学生，让他们能够从各个资源中汲取营养，获得建造模型、解决实际问题的能力。同时，需要注意的是，教师要善于运用教学评价的力量，用更为科学、全面的眼光，从更加积极的角度给学生评价，给学生成长发展的自信。

二、将顺序控制教学的理论基础与顺序控制教学的实践意义有机结合起来

正确理论的指导，可以让我们的实践工作取得更为有效的突出效果。所谓顺序控制就是针对顺序控制系统，按照生产工艺预先规定的顺序，在各个输入信号的作用下，根据内部状态和时间的顺序，在生产过程中各个执行机构自动有秩序地进行操作。怎么优化顺序，如何实现控制，都直接关系到顺序控制的有效与否、高效与否。寻找最优化的解决方法，有利于流程的优化、技术的改进，有利于节约成本、节约资源，能为创新提供了不竭的动力，也能为保护环境促进和谐发展贡献力量，而这些都需要基础理论作支撑。所以，不管是从应试的角度还是从当今社会对于创新的需求而言，掌握好基础理论知识，都是必要的。

同样，在抓理论基础的前提上，我们也要引导学生认识到顺序控制教学是从实践活动中来的，也是有广泛的实践应用的，所以说，除了要注重理论教学，还要注重顺序控制教学的实践意义。而对于实践性比较强的课程而言，贴近生活、贴近实际既是教学活动正常开展的有效方法，也是提高教学活动有效性的必然要求。顺应课程开展的要求，也是顺应社会发展的要求，教师一定要注重实践和理论的有机结合，单独讲解理论过于抽象，学生的学习兴趣不高，自然教学效果也就不好。

实践活动的开展是非常必要的，比如，实验课程的高效开展，除了固定的实验要求学生做，还可以做一些和生活实际密切相连的实验，这是完全可以让学生进行实验的。比如，加强校企合作，组织学生有计划地进行顺序控制例子的参观和学习，再比如必要的实习等等。总之，尽可能的提供机会让学生能够亲自参与到过程中，如能轮流显示不同颜色和不同图案的广告霓虹灯是顺序控制系统的一个简单例子，可以从这样简单的例子开始，在引导学生逐步深入的应用和思考顺序控制，从观摩演练再到实践创新，提高课程效果的同时，也对学生应用知识和技能解决实际问题起到积极的作用，这样才能教育的本质切合，才能与社会的发展相切合。

三、结语

我认为顺序控制既是机械专业的学习内容，也是社会实践应用非常广泛的重要内容，所以，顺序控制的教学也是非常重要的，必须要提高教学实效。而要提高顺序控制教学实效，我们就必须从多个方面努力，包括教学活动的两个主体，教师和学生，尤其是教师要多做工作，充分调动起学生学习的积极性，形成教师和学生的有效交流和沟通，构建可持续的教学，发挥出师生之间的合力；当然也离不开教师和学生这两个主体要更多的从教学的客体上挖掘资源。比如，注重学科的特点，在把握上注重理论性和实践性相结合，在注重理论基础的同时，注重学科与生活、与实际的结合，将学和用更好的结合起来，让学生在用中学，在学中用，从而更好的提高教学实效，提高学生的应用和实践能力，进而发挥课程对学生全面发展的培养作用。