略谈“班主任经”

近几年来，在我的初中教学工作中，经常听见一些教师抱怨，现在的初中生太难教了，班主任工作更难做，所以大部分教师不愿意当班主任。笔者仗着年轻气盛，从事班主任工作也有数年，故也摸索了一套“独家绝技”，愿与各位同仁切磋切磋！

记得高尔基说过：“爱孩子们，这是母鸡也会的。但是要善于教育他们，这却需要才能和广博的生活知识。”爱的展现形式多姿多彩，爱是一种关注，这种“关注”可以通过不同的表达方式来展示，它既有深度上的不同，也有广度上的差异，更有层次上的区别。

一、拥有爱心、真心和诚心

要做好班主任工作，首先应该真正转变观念，正确理解当前的教育形势和教育改革的发展趋势，真正懂得依法执教、规范管理的必要性和重要性，抛弃陈旧落后的教育管理观念，树立起甘于奉献，乐于付出的精神追求，切切实实用爱心、真心和诚心去关注每一名学生。

记得刚当班主任的时候，我也常为学生不听话而苦恼。去请教我们学校的老书记有什么办法对付学生，他的回答让我至今难忘――“你这句话说得不对，学生不是你的对手，用不着想什么办法去‘对付’他们，而应该多想办法去关心、帮助他们。”一句话让我如醍醐灌顶，明白了当好教师，做好班主任工作的诀窍。那就是一定要用真心、爱心、诚心去关注学生。原来作为一名师范生当然也学过，背过各种教育理论，但仅仅是把它们当作一种理论，一种书面知识而已。在实际工作中，观念并没有真正转变过来。

一通百通，从此，我感觉班主任工作并不是真的很难做。后来，也有年轻教师问我，“为什么那么调皮的学生，到你面前就老实了呢？”我总是这样回答：“不要以为学生年纪小就不懂事，他们分得清楚谁是真心为他好，还是只在口头上说说而已。碰到真心为他着急的老师，他们就会听话的。”

二、学高为师，身正为范

“学高为师，身正为范。”无数教育学家都强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先要做到，要具有示范性，为学生树立良好的榜样。都说为人师表，即是这个意思。尤其是班主任，班主任更要注意为学生带来的榜样作用，班主任的世界观、一行一动都会对学生造成不同程度的影响。

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”因此，在培养学生上，如果教师希望自己的学生是积极的、向上的、坚韧的等等，那么，教师自己首先要具有这些所期望的美德，成为学生的榜样，为学生起带头作用。因此，在教学的道路上，班主任教师要不断地提高自己、完善自己、充实自己，努力提高自身素质、专业水平，严于律己、以身作则，让学生以教师为奋斗的目标。

三、打造优秀的班干部队伍

要想做好班级的各项工作，仅仅凭借班主任一个人的力量是不够的，还要借助班级学生干部的力量。班干部在班级各项工作中起骨干作用，他们是班级各项政策的制定者和倡导者，也是组织者和协调者，是班主任和普通学生之间沟通的桥梁。良好班级的建设离不开班干部的工作，因此，能够建立起强有力的班干部队伍，调动学生对班级工作的积极性和主动性，是做好班主任工作的一个重要标志。班干部队伍组成后，班主任要加强对他们的培养和教育，要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系；处理好能力的锻炼与为同学服务的关系；处理好班干部与其他学生之间的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。当班干部有了一定的工作经验后，要大胆地使用他们，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要及时予以帮助，对工作中的失误班主任要主动承担领导责任，对工作中的成绩要及时给予表扬和奖励，班主任要全力支持他们开展工作。有了一支得力的班干部队伍，班主任的工作压力就会大大减轻，班级管理就会轻松愉快，一定要下大力气促成这种良性互动。

四、个别教育的重要性

班主任要心中有爱，但是还要注意表达爱的方式，因为学生是活生生的人，他们有独立的思想意识，有自己的个性，所以作为班主任的我们在实施教育的过程中还要练就慧眼，注重个别教育。

每个人都有自己的性格，学生之间存在各种各样的差异。有个性上的差异，有的学生外向、活泼，有的学生内向，不善言谈；有学习水平上的差异，有的学生接受知识快，有的学生则慢。他们还有不同的家庭成长背景，他们身上的某些东西是不符合教育要求的，这就需要班主任在实施集体教育的同时进行个别教育以消除那些偏离目标的差异。

在进行个别教育时，班主任首先要把握学生的问题所在，了解学生的个性特点，明确教育目的，准备相关材料、数据、事例。在与学生进行沟通时，也要注意根据学生特点进行，比如有些学生自信心特别强，有的学生自尊心很强，有的学生心理素质比较高，有的学生容易心理紧张等等，针对不同的学生，采用不同的沟通方法，比如对待哪些学生采用启发式，对待哪些学生开门见山比较适合等。这些，教师要做到心中有数，使学生在沟通中得到发展，利于学生成长。

比如用参照方式提出教育内容，让学生在跟参照对象的对比中感受到心理上的某种压力，促使自我认识，适用于中等学生；对那些行动散漫、不能正视自己缺点的学生可以用措辞比较尖锐、语调比较激烈的方式进行教育。

另外，言而无信，说话办事嗦琐碎，班级管理工作随意性太大等，都是班级管理工作中的大忌，这会极大地降低班主任教师的威信，我们一定要注意克服。只要我们真正转变观念，把握工作原则，讲究工作技巧，班主任工作其实未必就真的很难做！

【责编 金 东】