“五星班级”方案

八年级C168班在全校“鼎鼎有名”。但这个名可不是好名，老师们都怕上C168班的课――调皮的学生多，上课安静不下来，成绩也一直上不去，每次都拉整个年级的后腿。上学期，校长让我担任C168班的班主任，希望我能让C168班有所改进。越是艰辛的工作，越具挑战性，于是，我乐意地接受了这份差事。

初次过招

开学第一天，我拿着精心准备的发言稿，信心十足地走进教室，面对学生展开自己最灿烂的笑容，却见学生眼神怪异地瞧着我，有的窃窃私语，有的对着黑板指指点点，叽叽喳喳地不知在说些什么。我转身一看黑板，只见黑板上画着我的大幅漫画：瘦长的脸夹豆丝般大小的眼睛只剩一条缝了，鼻子长得可以挂油瓶，嘴巴大得没有了下巴，脸上还布满了小麻点。

瞬时，只觉得浑身气血往上冲，转身正准备兴师问罪，却见教室突然鸦雀无声，一双双眼睛直盯着我。我想到，这肯定是他们惯用的把戏，他们一定在等着看一台好戏，我不能中他们的招。于是，我微笑着说：“这是谁画的？这么有漫画天赋，长大了说不定是个画漫家呢。”显然，学生对我的这种反应感到意外，他们你看看我，我看看你，一时不知该说什么。有几个学生开始沉不住气，把头低了下去。

这时，一个班干部站起来对我说：“陈老师，这是杨旭画的，他说你看了这幅画肯定会暴跳如雷，让我们等着看好了。”我定了定神，叫杨旭同学站起来，对他说：“早就听说了你的大名，今日拜读大作，受益匪浅。”学生们听了，都哈哈大笑起来，杨旭也涨红了脸。教室里剑拔弩张的气氛一下变得轻松、自然了，我真庆幸自己刚才没有大发脾气。于是，我趁热打铁，也好好地标榜了自己，让他们知道，新来的老师是很棒的。随后，我跟他们聊起了班级趣事。一节课下来，收获甚多，知道有些学生情商很高，对教过他们的老师感情特别深，但也有个别同学胆子特别大，敢当场跟老师叫板，成为老师和其他同学都不敢惹的人。

这些星星很重要

这天晚上，我好好总结了一番，制订出C168班“五星班级”方案。没想到这个方案真的有效，期末，我们班的成绩一下子跃居全年级第一，还拿了全校的“文明班级”呢！有一名家长在与我交谈时说：“陈老师，自从你教我儿子后，他整个人都变了，以前回家就是玩，你磨破嘴皮子要他做作业，他都不理。现在呢，不要我提醒，回家就自己做作业，做完作业还看书。”

在我们班学生作文中，常看到这样的句子：“这个星可不是天上的星，而是陈老师奖给我的红星。你可别小看这些红星，期末能不能评上学习与德育标兵就全靠它了。”的确，这些星很重要，它是根据学生实施班级管理条例，在上课、作业、卫生、路队、纪律等各方面的表现，一星期一统计，家长过目，期末评优，最后形成“五星班级”。由于是大家自觉参与，所以学生看得重；于是，学生慢慢养成了诸多良好习惯。

“每日一谈”节目

C168班有一个特别的活动，就是“每日一谈”。作为班主任，我会把每天发生在学生当中感人的事与人记录下来，然后找合适的时间读给他们听。譬如：今天黄小敏同学课间摔了一跤，磕破了腿，当时一旁的刘洋同学连忙跑过去把黄小敏扶起来，送到医务室，还一直陪黄小敏包扎好，然后她送回到教室。还有：方贺同学数学成绩一直不好，今天作业又有许多错误；于静同学主动帮助方贺学习数学，给他讲解；讲了两次方贺都没有理解，于静同学没有放弃，坚持讲到方贺弄明白为止……这些虽然只是一些小小的细节，但有了“每日一谈”节目后，同学们都变得自觉懂事了，学会了体贴人。

我们还有一个班规，每个周末，我会与学生一起慎重评选出10名左右表现突出的学生，然后利用双休，我一一打电话向家长汇报这些学生的学习情况，并要求家长予以鼓励。很多学生周一到学校后眉飞色舞地描绘在家接到老师电话后的情形，别的学生听了触动更大，心想也能盼着老师给自己家打电话报喜。由此班风正了，学风浓了。对于性格内向的学生，我经常拿他们的长处在别的同学面前表扬，这些鼓励的话传入他的耳中，会起到意想不到的效果。班上有个叫李婷婷的同学，她特别胆小、害羞，因为成绩不太好，又不爱说话，在班上没有几个朋友。有一次，我特意布置一篇作文，题目是《真实的我》。作文收上来后，我认真地阅读了李婷婷的作文，发现她其实是一个情感细腻、阅历丰富的女孩。她非常渴望能与别人沟通，因为自卑心理，生怕别人看不起她。于是，我在她的作文后面写下一段长长的批语，其中这样说：“在老师的心目中，你是一个很有内涵、很可爱的女孩。”之后，在同学面前，我经常表扬李婷婷同学，说她很有爱心，写文章文笔不错，等等。从此，同学开始关注她，也愿意与她交朋友，她的学习成绩也有了大幅提高。

学生们对我是又爱又怕，怕是因为如果有人犯了错误，我会毫不留情地批评教育，直到他认识到错误为止。我经常会找学生聊天，学生们都很乐意向我倾诉，有时我还成了他们家庭矛盾的“协调员”。

在教学实践中，我深深体会到：班主任每天接触的都是一个个活生生的个体，作为教育者要善于捕捉教育契机，做到心理换位，善于与学生沟通，倾听他们的心里话，做他们的知心人；能设身处地的从学生的角度出发，感受他们的所思所想，尽量多的利用学生的点滴进步，鼓励他们，并与之心心相印，做他们前进路上的引导者。这样，教育也就由此成为了一件很美好的事情。

（作者系湖南省耒阳市第七中学教师）