基于微视频的移动学习系统研究

[摘要]随着社会的不断发展，不同的学习方式也在不断变化，一种基于微视频的学习方式变得逐渐流行起来，通过对微视频的研究观察现在社会的学习方式，移动学习的模式逐渐变为必然趋势。现在在大众的生活中无法避免的就是移动设备的使用，将移动设备的优点与特点发挥到极致，契合最先进的学习资源，掌握当代的新闻大事。文章主要讨论基于新型移动学习环境下微视频的研发以及系统研究，通过微视频为例将微视频应用到课程中，符合求学者的需求。

[关键词]微视频；移动学习；智能化；便捷性；系统研究

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.01.166

随着多媒体技术的与时俱进以及教育的不断改革，越来越多的人不再满足于固定时间段的学习，而是利用一切可以利用的时间帮助自己补充能量，移动学习逐渐变为一种潮流，阅读者通过自己手上的智能产品连接有线或者无线，享受教学资源的共享，这种方式帮助学习者不再拘泥于固有的学习模式，为以后的建设进行了一定的革新，微视频的开发与设计提供给了一种新的思路，研究微视频对于教学资源的改变，可以对以后的科研道路做出借鉴，为新型的研究提供一定的基础。文章主要讨论了基于微视频的移动学习系统研究，旨在客观谈论这个系统对于现代所作出借鉴。

1 移动学习内涵

智能化与数字化的结合便可以成为移动学习，随时随地的使用移动设备阅读学习资源，拥有强大的搜索能力与丰富的交互能力，对于学习进行一定的支持与评价。在新的时代中，不断学习便是最基本的准则，人们本着“活到老，学到老”的执着学习知识，让自己与这个时代接轨。移动学习便是时代的产物，将单纯的在学校学习变为了移动学习，更作为了社会的延伸，将学习变为全民共同奋斗的目标。

移动学习中的移动性是与传统学习很不一样的地方，将固定的学习方式变为多样的选择，学习者不再拘束于电脑桌与书桌前，在课余时间帮助自己丰富课余知识，不舍弃任何的学习资源，在便利性的带动下，广大人民群众也开始了随时随地的学习文化知识。往往有人在闲暇时候不知道干些什么，时间少不够用，时间多不知怎么用，移动设备恰巧解决了这一难题，用移动学习碎片性的特点帮助学生，学习主干之外的细小知识，在这种情况下，移动学习系统逐渐被人们所熟知，所广泛接受。

2 微视频下的移动学习系统

在微视频为标志的学习系统中，将其设计理论用于现代教学的理论分析，帮助求学者寻找教学方法，将新型移动学习运用到课堂中。

2.1 系统总体设计

在微视频学习系统的设计中，最看重的便是便捷性，在人们上班、上学的时候抓紧零碎的时间学习资料，对于他们将是极大的帮助。实用性也是系统看重的地方，在移动时，用合理的设计内容与讲授方式，对于学习者将是一种更为方便合理的方式。

对于移动学习系统的内容要简单全面，在设计中应做到全面，在播放过程中，可以很好地抓住学生的视线，丰富、幽默的语句培养学生的兴趣，在整个过程中做到不让学习者不留疑问，在之后的时间中采取有效的记忆模式，对于所学到的知识进行巩固，主要是让学习者在移动学习过程中对于自己所学到的知识进行一系列的考核。

设计者在设计时，考虑到了在职人员对于进修的需求十分强烈，这些人群在下班后或业余时间也会主动地进行学习，在学习上遇到问题时，不逃避、不躲避，努力找寻解决办法，现在校园中也拥有无线设备、4G网络，利用手机学习已经不是什么难事了。

移动学习弥补了传统学习的不足，在个性化、行动性能、方便度上，通过观看视频随时随地的学习，不受地点时间的限制对自己感兴趣的知识进行求学，没有了老师的监督，完全靠自学的情况下，虽然有弊端，但是利还是大于弊的，更加有时间进行独立思考，培养独立分析能力。

2.2 微视频拍摄技术

确定在微视频拍摄主题，明确主题的重点内容，微视频只是一个平台，供教师与学生共同学习，将微小的只是进行重新构建，对于移动学习系统的主题内容，使用者要在使用时是必须要注意到的，对于重点难点要进行重点掌握，对于学习效果要求高效率。

将老是想要传授的重要依据通过文字与视频的方式是很难的，分镜头以及文字的使用是拍摄时十分注意的地方，在拍摄的时候重要的依据便是这些看似不重要的分镜头，这些事物在一定程度上决定了视频的质量，当教员具备了一些专业知识后，分析相关资料，确定在一定的时间内将专业知识讲懂整个模块，阐述明确整个模块的重难点，这样可以大幅度的提高微视频的实用性与学生的学习效率。拍摄者要充分与教师沟通，便于整个内容的解释，充分的解释文章全部的内容。

在后期制作的方面上，将前期的制作部分与收集的素材帮助学生深深地了解知识框架，利用编辑软件进行整合、改造，可以让学习者清晰地看到完整的讲解视频。在真实的基础上，依照教学内容，将视频变得生动有趣也是系统研发的目的，帮助学习者更加提高学习兴趣，更好地理解所构建的理论世界。但这些还是需要专业老师在旁边对此进行把关，当涉及真正的专业问题时，还要靠真正的老师才能解决，对于视频中的节奏快慢也应有严格的把握，否则对于学生来说众多知识并不好记忆。

2.3 各个模块的试用

微视频的播放毕竟还是需要一个平台才能实现，在设计这个系统的时候，要考虑到每一项的采用与试验，在模块中的各项功能更是需要经过千锤百炼才能最后成功。移动学习系统是学习的重点也是难点，重点将课件的实用性放在学习系统中，但是时间有限不能完全将数据建立起来，所以对于已有的视频进行重新设计与整合。

微视频课程实现

基于微视频的移动学习系统最主要的内容就是课件、视频的点播了，学习者在看学习资源时，通过特有的信号发送到服务器进行申请资源，在服务器中寻找资源，以这种方式查找资源十分便捷。搜索项目是方便用户的基本功能之一，通过这项功能找出与搜索词相关的信息，返回给用户是主要目的。作为一个完整的学习系统，当我们想要欣赏一个微视频时，想要检验学习效果时，可以通过有效的反馈模块来使学生有意识地关注所讲的知识，不单单只是通过视频学到知识就算完成任务了。

2.4 系统的测试与应用分析

在搭建好移动学习系统后，我们首先应该做的事情应该是对我们这个学习交流的平台进行一系列的测评，才能最后投入使用，在WiFi或是3G的网络中进行测试。移动学习系统的测验主要是关于系统功能的测试，查看所有的连接是否是正常的，页面是否还存在，避免一些代码错误导致学习者不必要的麻烦，这些内容，不应只是单单在使用前查看，要经常不定期查看测试，检查平台的性能是否稳定；对于学生的学习体验也要一一测试，广大的学者便是我们的顾客，充分考虑顾客的感受，是我们的责任，操作简便、导航清晰是我们应该拥有的性能；同时要使微视频的形式在手机系统不唯一的使用，在不同的系统中要有一定的稳定性才能加深大众对于移动学习系统的认知。

3 结 论

总而言之，在社会的发展中，人民大众不应该掉队，积极学习理论知识，在一些零碎的时间中利用移动学习系统可以达到事半功倍的效果。我们所研发的这种系统，更好地发展我们社会，提高了大家的效率。在现代的大背景下，我们应紧跟时代的步伐，发展有前景的事物，提供高效率的资源供学习者使用，提高社会的生产力。在移动终端不断发展的学习环境下使用新的方法，充分考虑系统的实用性、便捷性、碎片性，可以带给学生更好的理念，达到资源共享的目的。

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